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1、 课题：明天，我们毕业主备学校：江苏大学附属小学 审核： 课型：阅读 授课时间：两课时【教材分析】本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过对六年小学生活及成长历程的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。第一部分（第1自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。第二部分（第2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三部分（第8、9自然段）：写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。【教学目标】1
2、.正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词，借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。2.结合课文内容说出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等一些重点句子所表达的思想感情。3.凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情，激发学生对母校、老师和同学的眷念之情。【教学重难点】1.结合课文内容说出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等一些重点句子所表达的思想感情。2.凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情，激发学生对母校、老师和同学的眷念之情。第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词，借助
3、情境、生活经验理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。2. .凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情，激发学生对母校、老师和同学的眷念之情。【教学过程】一、 预习导学1.选择正确的拼音。眷（Jun qun）恋 炽（zh ch）热 雏（ch c）鹰 诱（yu xi）人 吮（shn yn）吸 画卷（jun jun）临帖（ti ti）窗明几（j j）净 朝（zho cho）夕相处 参（cn cn）天大树2“眷恋”是什么意思_ _ 为什么会深深眷恋美丽的校园？因为那儿有_ 的操场，有_ 的教室，有_ 的同学，有_ 的老师，还有_ _的课本。3.解释词语和加点词的意思：朝夕相处： 参
4、天：窗明几净： 炽热：二、课堂助学谈话导入 ，揭示课题。同学们，多数人的心中都有一个崇拜的偶像，你们有吗？崇拜谁？说说为什么？老师心目中也有一个崇拜的人，她叫丁雪飞，是一名语文特级教师，她上的课深受同学们的喜爱，家长的称赞，同事的好评，而且，她写的文章生动、优美。这堂课，我们就来学习她写的文章明天，我们毕业2.预习反馈3.初读课文，整体感知同学们自读了课文，你们觉得作者在文中表达了一种什么感情？板书：眷恋4. 合作探究: 作者从哪些方面表达了对母校的眷念之情？5.读课文，想想课文可分几段，每段写什么。（1）、学生思考（2）、集体讨论。第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷
5、恋之情第二段（27）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。第三段（89）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。6.理解第一、二自然段：（1）作者眷恋什么呢？说到眷恋母校，同学们还记得自己第一次走进小学时的情景吗？谁来描述一下？（2）还眷恋什么？（五彩斑斓的学习生活）为什么会眷恋美丽的校园和五彩斑斓的学习生活？作者怎样描写自己初次入学的情景？请同学们读一读课文的第二自然段。（3）谁能用自己的语言说说“诱人”的意思？文中说“一切都是那么诱人”从哪些词语可以看出来？师小结：从这些词语可以看见“一切都是那么诱人”，同学们，这就是祖国语言文字的魅力，让我们美美地读一读第二自
6、然段，好好地体会文字的魅力！生自由练读。指名读，评价。 三、当堂训练、填上关联词（1）、（ ）想到明天，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中（ ）涌起了深深的眷恋之情。（2）、（ ）我们离别了母校，（）我们（ ）走到哪里，（ ）不会把她忘记。、 填上合适的词。（ ）的操场 （ ）的教室 （ ）的老师（ ）的同学 （ ）的课本 （ ）的动作（ ）的身姿 （ ）的乐曲 （ ）的文化（ ）的心跳 （ ）的画卷 （ ）的甘泉四、巩固练习1.选词填空凝聚 相聚 汇聚 （1）、 我们的每一点成绩，都（ ）着老师的心血和汗水。（2）、 等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校（ ）。 （3）、
7、无数条涓涓细流，（ ）成大河长江。特殊 特别 特地 （1）、 今天，阳光灿烂，风也显得（ ）柔和。 （2）、 这次，我从国外回来，（ ）看望当年的小学老师。 （3）、 这是一场（ ）的演出演员都是残疾人。2.收集赞美老师的诗句，结合自己的真实感受，制成卡片送给老师。第二课时 【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 结合课文内容说出“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”等一些重点句子所表达的思想感情。3.凭借课文中的语言材料，体会作者对母校、老师和同学的眷恋之情。【教学过程】一、 温故预习一、 填字成词朝（ ）相处 绿草如（ ） （ ）声笑（ ）（ ）（ ）成长 一丝不（
8、） 窗（ ）几（ ）天真烂（ ） （ ）天大树 （ ）大精（ ） 二根据拼音写词 yu jn ci （ ）雅严（ ） （ ）能 （ ）愁（ ）美 木（ ） （ ）闲（ ）工 （ ）产二、课堂助学（一）.导入（二）.预习反馈（三）.合作探究：作者从哪些方面表达了对母校的眷念之情？学习课文的三四自然段1.出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！先默读课文三、四自然段，然后想一想与“五彩斑斓”意思相近的词还有哪些？再解释它的意思。 这句话中“画卷”指什么？课文选取了哪些学习生活的场景来展示五彩斑斓的？用笔把这些场景画出来再读一读。 (1).让学生先个人思考。(2).分小组分别探究这些问题，教师及
9、时参与各小组讨论探究。(3).交流展示。(4).矫正反馈。教师适时板书：多彩的生活。(5).师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者的写法多高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年学习生活的全过程，这就是选取典型场景叙事，以后我们写作时也可借鉴这种手法，即选取典型场景叙事。2.出示：“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”(1).指名读。(2).理解“精神财富”。“精神财富”指的是什么？（学到了懂得了更感受到了）(3).指导朗读。师：母校给予我们的精神财富，我们怎
10、么能忘记！我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗？指名读；评价；齐读：让我们一起把自己的这种对母校的难忘之情读出来吧！（4）师：“我们怎么能忘记！”是一个什么句？（反问句）读时，要把反问语气读出来，再读一次试试。3.品读感悟第六自然段过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。（1）.师：你为什么最眷恋老师呢？是呀！我们的每一点成绩、每一点进步，都离不开老师的帮助和教诲。（2）.出示：“是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加雏鹰假日小队活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料”师：这里一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的手法写出了
11、老师对同学们的关心与帮助。在你的头脑里浮现了哪些镜头？省略号后面你还能继续写下去吗？（3）让学生续说一到两句。4.出示：“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。”（1）学生齐读。（2）师：这两句通过描写老师的皱纹和白发来反映老师的操劳，但老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。5. 品读感悟。（1）出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（2）读一读，你是怎么理解老师是天使、是大树、是海洋这句话的？（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学
12、生；老师像大树，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都在老师的呵护下成长） 板书：敬爱的老师（3）在你心目中，老师还是什么？（口头填空）老师，在我们的心目中，您是 给我们 您是 给我们 （4）.师小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。6品读感悟第七自然段过渡：在这离别的时刻，我们有很多话要对老师说，我们还要送给老师（1）.出示：“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。诗一般的语言，火一般的热情！男同学们，用你们深沉的嗓音，大声地告诉老师（男生齐读）；女同学们，用你们甜美的声音，深情地告诉老师（女生齐读）。 （2）.谢谢你们动情的朗读，老师已被你们深深地打动了。是呀，在这即将离别的时刻，你想送老师什么呢？就请你用手中笔，把想送给老师的礼物，写出来吧！（3）.出示：仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要 小组交流展示。7.品悟课文第八、九自然段过渡：六年过去了，同学们即将告别母校，不知你们还记不记得六年前第一次走进校园的情景？（1）.出示：“六年前，我们依偎着
