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1、幼儿园小班语言活动小松鼠的伞公开课优质公开课获奖教案教学设计反思含PPT课件-山东省教材 小松鼠的伞选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册，本课包含教学视频和PPT课件，点击下载：https:/ https:/ 活动目标： 1.理解故事内容和发展的情节，能够用自己的语言讲述出小松鼠帮助小鸟遮雨的过程（重点） 2.初步学习细致观察图片，能够想象、猜测出小松鼠被雨淋湿的原因。（难点） 3.感受故事情趣，懂得帮助别人是快乐的。 活动准备： 经验：熟悉多种动物尾巴的外形特点，了解小松鼠尾巴的特征及作用。 物质：故事课件背景音乐 活动过程： 一、激趣导入，开展互动游戏“猜尾巴”。 通过出示动物尾巴的局
2、部图片，猜测动物名称，激发幼儿参与兴趣。 二、分段赏析故事，学习理解作品内容。引导幼儿在观察、讲述、 猜测、表演的过程中，逐步感受故事情趣，理解作品内涵。 1.出示松鼠尾巴的图片，引发幼儿继续猜测，并围绕尾巴的外形及功能进行交流讲述。 重点提问：“你们知道这是谁的尾巴吗？它的尾巴有什么作用呢？” 2.讲述故事第一部分（2、3、4 幅图片），知道松鼠尾巴可以用来做伞遮雨。 3.讲述故事第二部分（5、6、7、8 幅图片），重点观察讲述松鼠淋雨后的样子及妈妈生气时的样子、动作和对话。 引导性提问：“小松鼠被雨淋成什么样子了？表情怎样？” “你从哪里看出妈妈生气了？请你表演一下，妈妈生气时会说什么？
3、4.观察阅读图片（9、10 幅图片），鼓励幼儿猜测情节、讲述故事结尾，知道小松鼠被雨淋湿的原因。 启发性提问：“小松鼠为什么会被雨淋湿呢？”“刚才发生了什么事情？” 三、结合课件、背景音乐完整赏析故事，在轻松愉悦的氛围中感受作品的内涵，进一步懂得并体会帮助别人的快乐。 引导性提问：“为什么小松鼠被雨淋湿了，心里还美滋滋的？” 小结：帮助别人是快乐的。 四、活动延伸 你帮助过别人吗？帮助别人做了哪些事情？你的心情是怎样的？我们回教室说说吧。 选自山东省幼儿园课程指导教师用书小班下册小松鼠的伞 尾巴是小松鼠的伞。 你看见过雨天的松鼠吗？他们把蓬松的大尾巴竖起来遮在自己的头上和身上，像雨伞一样。等雨
4、过去了，把尾巴上的雨水甩一甩就没事了。 可是，今天小松鼠回来的时候，从头到脚淋个精湿，水珠还顺着他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！ 松鼠妈妈可生气了。她想：小松鼠准是把自己尾巴的用途忘记了。她大声责怪他说：“你真是一只笨极了的小松鼠！”“不！他是一只好极了的松鼠！”松鼠妈妈突然听见窗外有说话声，抬头一看，原来是只小百灵鸟。百灵鸟用他那好听的声音说：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。” 妈妈听了小百灵鸟的话，对小松鼠说：“对不起，妈妈错怪你了，你真是一只又聪明又善良的小松鼠。” 听了小百灵鸟和妈妈的话，小松鼠心里美滋滋的。 小松鼠的伞课后反思 小班语言活动小松鼠的伞，
5、紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中大胆猜想表达，积极主动。反思整个活动，“巧设问题”进行激励性和情境性的提问，促使幼儿敢于质疑和思考是这个活动的突出特点，“植入表演，增加情趣，焕发和培植创造想象与表现表达能力”等环节是本次活动的亮点。 一、读懂教材，挖掘内涵，是开展文学作品赏析的基础。 本次活动的目标即从认知、能力、情感三个方面，对作品的内容、情感进行深度挖掘，制定具有操作性、发展性和层次性目标，在动态生成过程中体现目标主次，重点突出。特别把握提问的有效性，提出与目标一致的问题；进行激励性和情境性的提问，不断的给幼儿创设想说敢说多说的机会，促使幼儿看图片，思考，读图片。通过层层递进
6、的图片引导，加深对幼儿对故事的内容的理解。帮助幼儿深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋湿，而为生病的小百灵鸟遮雨的优秀品质。 二、巧设问题，激活思维，是开展文学欣赏的关键。 故事是倒叙的形式，与小班幼儿通常接触的表达形式有较大的不同，为帮助幼儿理解，教师通过分层次呈现故事图片，递进式提问，引导幼儿理解小松鼠被雨淋湿的原因，感受“妈妈生气到高兴”的情绪变化，进而深刻感受小松鼠乐于助人的优秀品质。以情感为依托，深化对故事内涵的理解教师注重故事中情感因素的挖掘与利用，通过对“小松鼠怎样啦？”“妈妈为什么生气啦” “妈妈怎样责怪小松鼠”“小松鼠为什么被雨淋湿啦？ ”“百灵鸟为什么夸奖小松鼠是一只好极的松鼠”
7、？的递进，引导幼儿从不同的角度理解“乐于助人”的内涵，以及由此产生的情感体验。鼓励幼儿带着对小松鼠的这份感动讲述故事，进一步体验主动帮助别人的快乐。 三、植入表演，增加情趣，提升对文学作品的赏析。 表演活动对于作品赏析有着积极的推进作用，表演既能加强对作品的理解，又激励幼儿情感的抒发，焕发和培植创造想象与表现表达能力。指南中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在活动中，通过表演，让幼儿在实际操作加深幼儿对作品情节的理解，激发幼儿探索作品的兴趣。 总之，这次教育活动让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们的身边触手可及，只是需要我们静心地去解读和品味。
