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1、中班社会活动 拜访做客 贵州省黔南州机关幼儿园 向梅活动背景： 拜访做客是人与人之间常见的一种生活交往方式，是与他人相互间沟通交流的一种桥梁。在现实生活中孩子们都有跟随爸爸妈妈去别人家拜访做客的生活经验，拜访做客不仅可以培养孩子与他人交往的能力，而且还可以促进幼儿礼仪行为习惯的养成。然而拜访做客前需要做什么准备？拜访做客时应该怎样做一个有礼貌的小客人？拜访做客结束时又该怎样做？这些问题并不是每个孩子都能做到和清楚明白的礼仪问题，因此在该活动设计中，我们通过拜访做客礼仪图片的观察排序学习及“和奇佳学礼仪”“拜访做客”课件的引领学习，结合幼儿日常生活正反两方面礼仪行为辨析，逐步帮助孩子学会并掌握拜
2、访做客的基本礼仪。同时，该活动我们还与家长取得联系，在生活中有意识为孩子营造拜访做客的生活体验场，引导孩子按照正确的礼仪方法从而改变自身生命样态，使自己成为一个“懂礼、知礼、学礼、用礼”的孩子。活动目标：1.懂得并学会生活中拜访做客的基本礼仪方法。2.培养幼儿与他人交往的良好礼仪行为习惯。活动准备：1.“拜访做客”教学图片四张及“和奇佳学礼仪”“拜访做客”课件；2.“拜访做客”行为辨析图片四张，笑脸、哭脸娃娃每人一套；3.“礼仪主题歌”音乐。活动过程：一、热身活动：礼仪操。 播放“礼仪主题歌”音乐，带领幼儿跟随音乐节拍跳“礼仪操“进行热身活动。二、结合幼儿生活经验，组织幼儿围绕“学做小客人”谈
3、话。提问：小朋友们平时都去别人家做过客吗？你们去做客前都会做哪些准备呢？到了别人家做客时你是怎样表现的？当你做客结束时你又是怎样做的？三、出示“拜访做客”图片四幅，引导幼儿观察图片并为图片排序，初步帮助幼儿了解拜访做客的基本流程及方法。师：老师黑板上有四幅图画，引导小朋友仔细观察这四幅图画，看看每幅图中说了一件什么事？然后按照你的想法为图片排一排拜访做客的流程顺序，并说说自己为什么要进行这样的排列。四、播放“和奇佳学礼仪”“拜访做客”课件，教会幼儿学习拜访做客的正确礼仪方法，并组织幼儿展开开放性对话。提问：课件中小朋友去别人家做客前做了什么准备？（打电话先预约，提前准备礼物）；当小朋友来到主人
4、家门口时是怎样做的？（轻轻敲门主动给主人问好）；来到主人家后小朋友又是怎样礼貌做客的？（不乱翻别人的东西，自己在旁边玩耍，不影响大人说话）。拜访做客结束时小朋友又是怎样做的？（给主人告别说“谢谢”）。五、欣赏“拜访做客”礼仪三字经儿歌。帮助幼儿进一步掌握拜访做客的礼仪方法。提问：刚才你听到儿歌里都说了什么吗？ 出示三字经儿歌图片，带领幼儿念儿歌2-3遍。做客前，约在先，说人数，定时间，如约至，勿早晚，小礼品，人喜欢，入座后，坐相端，主人物，不乱翻，主人忙，要适时，先致谢，再告辞。六、游戏：“笑脸送给谁”。巩固幼儿对拜访做客礼仪方法的掌握。玩法：教师出示图片引导幼儿观察，幼儿根据图片内容进行行为
5、辨析。即給图中行为对的小动物送上笑脸娃娃，给行为不对的小动物送上哭脸娃娃。最后引导幼儿统计谁的笑脸多。图一：小熊妈妈带小熊去小兔家做客，小熊乱翻别人的东西。图二：小猴到小猪家做客，提前准备礼物。图三：鸡妈妈带小鸡去小鸭家做客，小鸡主动向鸭妈妈问好。图四：小兔去小松鼠家做客，离开时什么也不说就走了。活动延伸：1.与家长取得联系，生活中有意识创造机会带领幼儿去别人家做客，体验拜访做客礼仪的正确方法，帮助幼儿文明礼仪习惯的养成。2.在餐前活动时巩固对“拜访做客”三字经儿歌的学习，进一步帮助幼儿掌握拜访做客的基本礼仪方法。3.在班级“娃娃家”区域活动中，引导幼儿学习礼貌待客和拜访做客的礼仪。活动效果与
6、反思：通过教学活动层层递进的开展，孩子们参与活动的兴趣性都很高，初步懂得并掌握了拜访做客的基本礼仪方法。特别在最后“笑脸送给谁”行为辨析活动环节中，随着孩子们离开座位进行操作活动生态位的改变，再次将活动推向高潮，小朋友们都兴奋地纷纷涌到黑板前对小动物拜访做客行为表现送笑脸或哭脸，而从大家对小动物行为辨析中发现孩子们都能进行正确的辨析和说明，不足之处是四张图片同时贴在一张黑板上时，感觉孩子们操作起来有些拥挤。而如何将拜访做客的正确礼仪方法转化到孩子生活中使之养成习惯，重点还有待于老师和家长为幼儿营造生活、游戏体验场进行引导和强化练习，促使孩子礼仪行为习惯的养成。活动建议：1.该活动在幼儿园建议重点融入到“娃娃家”活动中进行游戏体验。2.与家长沟通利用周末或节假日为孩子营造拜访做客的机会和条件，指导家长按正确方法引导孩子学做礼貌小客人。3.“笑脸送给谁”游戏环节为避免幼儿拥挤，最好将图片分散展示。
