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1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案第六小学五年级音乐学科 主备人 张晓瑞 备课组长审核 领导审核 授课人张晓瑞 2014年 10月20 日集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：人教版五年级上册第四单元第二课歌曲卢沟谣。二、学习目标：1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲情绪。2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。调整意见：三、教学过程：温故
2、知新A、导课：讲故事同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻
3、华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。B、板书课题【设计意图：让学生通过对故事的聆听，来了解我国七七事变历史，从而产生热爱祖国的情怀。】调整意见：导学释疑1、赏（一）初听音乐，感受情绪。A、聆听音乐，学生感受歌曲的速度、情绪？B、朗读歌词，感受歌曲所表达的内容是什么？（二）乐理知识。A、四四拍拍号含义、强弱关系、指挥图B、掌握 “ f强、p弱、倚音” 等音乐记号【设计意图：初听乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。了解乐理知识为以后的音乐道路做铺垫。】调整意见：2学小组合作学习。1、找出歌曲的难唱之处，并小组合作解决。2、歌曲用怎样的情感来演唱。师教唱歌曲。
4、 1、师弹琴教唱。 2、师唱谱，生填词。 3、播放录音，跟唱。【设计意图：以小组合作、探究的形式，培养小组团结协作能力的同时，并解决歌曲的难点。】调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整3、展多种形式的展示（鼓励表扬点拨评议）1、小组合作展示。2、男女分组展示。3、同桌展示。4、个人展示。【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励表扬点拨评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的表现欲及自信心！】调整意见：巩固提升、检测反馈4、练A、小组合作为歌曲设计演唱形式。B、观看合唱视频。【设计意图：小组合作学习，让学生拓展知识面，了解相关的内容，拓宽思维，同时渗透德
5、育教育，表达热爱祖国的思想感情。】调整意见：四、课堂小结。卢沟谣是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。百万年的永定河，800多年的卢沟桥，近400年的宛平城，美丽的卢沟晓月，震惊世界的卢沟桥抗战，是中国文化的符号，中国历史的见证，中国精神的象征。通过卢沟谣抒发一种发自肺腑的爱国情怀，希望这种爱国情怀能够扎根人的心灵、陶冶人的情操、激励人的斗志，希望这种爱国情怀能够贴近实际、贴近生活、贴近群众。作业设计：调整意见：板书设计， 卢沟谣1= F 44中速 抒情、柔美 乐理知识：1、44拍号含义: 以四分音符为一拍，每小节有四拍。2、强弱关系： 强 弱 次强 弱指挥图： 3、 f 强 p
6、弱 倚音寄 语： 爱我中华！调整意见教学反思：本课采用讲故事的方法导课，但是这个故事学生并不是很容易听懂，应该讲得再简单点，再仔细点，把学生的爱国情怀挖掘出来。在播放音乐的时候，绝对不能打断孩子，音乐是完整的，不能一句一句的放，必须让学生了解这个音乐。很多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，一定要把歌曲让学生多听听，灌灌耳音。合唱课本身就是实践课，每个学生都参与其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐课，它要求学生的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同。总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让学生了解了卢沟桥事变，也让学生能够在唱歌中体会到爱国的情感，加深他们对祖国的热爱。
