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1、 幼儿园中班语言教案小蜗牛三篇 篇一 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言叙述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理变化。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的叙述。 3、引导幼儿对图片进展制造性排列并叙述，培育幼儿的规律思维和求异思维。 【活动预备】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起兴趣。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠闲适闲从不急。(蜗牛) 2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反响?为什么要把头缩进去? 二、观看图片，进展叙述。 1、出示挂图，引导幼儿进展观看： 你看到了什么?(有
2、小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓舞幼儿大胆的叙述。 三、发散思维。 1、通过观看图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观看图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。) 四、引导幼儿对图片进展制造性排序、争论，并进展叙述。 1、幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
3、2、大家依据排列挨次进展叙述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进展叙述。 五、教师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 【活动延长】 搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展现，大家共享。雨后带幼儿查找小蜗牛，观看蜗牛的形状特征，搜寻蜗牛的生活习性。 附故事：懒懒的小蜗牛 一天，乌龟和蜗牛去旅行，乌龟累了就趴在地上睡着了。懒散的小蜗牛却静静地爬到乌龟的背上。乌龟醒来，找不着蜗牛，以为蜗牛早走远了，就急赶忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒适地睡着了。走着走着，乌龟观察前面有条河，它
4、想洗个澡，就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛赶忙大叫：“救命啊!”乌龟赶忙把它救到岸上，对小蜗牛说：“多危急啊，以后不能那么懒了哦。” 篇二 活动目标： 1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为仆人遮风挡雨。 2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。 3。通过画房子的形式，对幼儿进展关爱他人的情感训练。 活动预备： 1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。 2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张； 3。幼儿美术纸第人一张。 活动过程： 一、谈话引入课题 1。小朋友，星期天，教师出去玩的时候，看到许多漂亮的风景，就拍了不少的照片，
5、今日带来一张给你们看，（出示背景图）不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。（请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特殊点一下） 2。今日的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。（小朋友依据自己的观看随便表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么喧闹也翻开门走出来了。） 二、叙述故事：播放动画 1。这么多的小动物出来玩了，真是喧闹，这时，一只蜗牛也渐渐地爬了过来，和大家一起玩 （边讲故事边依据故事情节提问。） 问题：小
6、老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观察蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的？ 2。你觉得小蜗牛的家好吗？ 3。教师小结： （1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”（幼儿练习说谜语） （2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小朋友的家。 三、活动延长“幼儿画房子” 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有许多小朋友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友情愿帮忙他们吗？请你用已
7、经学会的的本事，画一间美丽的房子，然后让建筑工人帮助造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上暖和的家，过上幸福的生活。 篇三 【活动设计背景】 初春到来,万物清醒,各种小动物开头出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙,引用了小朋友们比拟常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题小蜗牛。 【活动目标】 1 熟悉蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2 引导幼儿在画 ,看说的根底上,制造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手力量,进一步激发关注的情趣。 3 鼓舞幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的欢乐。 【教学重点、难点】 重点:辅导提高幼儿动脑动手力量,进一步激发关注的情趣。 难点:引导幼儿大胆地表现自我,
8、感觉做做玩玩的乐趣。 【活动预备】 1 实物小蜗牛若干。 2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3 材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。 【活动过程】 一 导入 听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情,并引起幼儿对小蜗牛的奇怪心,从而我出示实物小蜗牛。 二 观赏蜗牛 1 让幼儿集体观看蜗牛的形状特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。 2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观看到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得特别好玩。 三 熟悉蜗牛 1 这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角遇到一起就是
9、它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进展比照,找出一样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,由于它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以爱护自己不受到损害。 3 随机训练:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能爱护自己。 四 了解蜗牛 1 带着幼儿观看蜗牛,了解蜗牛生活习性,认真观看蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进展竞赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。 2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料,我会出示局部实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。 五 小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护力量,那么小朋友呢?应当怎么做?引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛,不损害小动物,喜爱大自然的情感。 六 延长活动 做一做,彩色橡皮泥小蜗牛 1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。 2 幼儿动手制作。 3 展现幼儿作品观赏,鼓舞大胆创作的幼儿,并赐予表扬。 【教学反思】 1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。 2 教学教具过少,没有挂图。 3 师生互动过少,课上应当穿插多种嬉戏进展.
