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1、第16 课身边的设计艺术峨边县城区二小 江建峰一、 教材分析本课旨在让学生通过学习,发现身边生活中的设计,能够让学生从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造（发挥创造力进行设计），培养学生的设计意识。二、 教学内容与目标（一） 显性内容与目标1通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。2认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能。3能够用过去学习的知识进行描述，并发表自己的看法。（二） 隐性内容与目标1通过学习活动，多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩。2培养学生有意识的去观察和设计身边的物
2、品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。三、 教学重点与难点1重点：让学生认识到“我们身边充满了设计”，学生能够从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述，并将所学的设计知识运用到生活中。2难点：提高学生设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。四、 教学设计教学过程教师活动学生活动教学意图课前准备组织教学实物导入揭示课题谈话初步感受欣赏深入探讨体验设计布置课前准备任务语言进行组织教学。出示小鸭形餐具，猜这是做什么用的？你喜欢这个设计吗？象这样设计巧妙、美观实用的艺术品在我们的身边还有很多，今天我们一起来欣赏身边的设计艺术。板书课题：身边的设计艺术（或投影出示）说说你生活中还见到那
3、些有趣的设计。从吃、穿、住、行等欣赏。多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩。（1）举例说明一件物品的设计应具有那些基本要素提问：你这件物品是什么？用什么材料做的？有什么用途？是什么形状（或外形）？有那些色彩？ （2）尝试分析一件物品不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。（1）我们身边的设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。出示几块窗帘图片，让学生为自己和父母选一块窗帘，说说自己为什么这么选。（2）“争做小小设计师”在学校里，我们每天都要产生一些垃圾，这些垃圾乱扔会造成什么影响？现在，用你们带来的材料，在你的活动范围里做一个既美观有实用的小
4、垃圾箱。准备一件设计精美的生活或学习用品观察，在请一名学生到前面演示用途。说说这件物品的颜色、造型、材质、功能。穿的设计让学生在自己身上找。学生将提前准备的物品或从身边找一件物品展示分析物品的设计思路选择你喜欢的一件或一类物品谈谈它的设计思路填表：我介绍的是： 它的外形是： 它是颜色是： 它的功能是： 我因为 特别喜欢它。可以从颜色、外形、图案、功能及人的喜好谈。通过准备提前感受，为教学做准备稳定学生情绪。激发兴趣导入新课初步感受，提高兴趣进一步体会优秀的设计给人们带来的舒适和美认识设计的基本途径深入了解设计的方法学会分析物品的设计思路提高设计意识培养创新能力我以本课为例说说我的教与学，从美术
5、学科的角度，谈谈自己如何利用现代教育理念，设计好教师的教与学生的学，进行的教学设计。首先从教学目标出发，分析教学目标。本课的教学目标如下：显性内容与目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界；认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能；能够用过去学习的知识进行描述，并发表自己的看法。这些目标体现了在美术学习中的认知与表达能力，在教学中教师的主导作用是引导及美术知识的讲解，激发学习的兴趣。学生作为主体要经历的学习过程有，意识的转变（从对设计艺术的认知的无意识到有意识），了解设计的理念与设计方法，尝试设计几个过程。隐性内容与目标：通过学习活动，多彩的世界来自人们精心的设计，优秀的设
6、计会使世界变得更美丽、更精彩；培养学生有意识的去观察和设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。这些目标体现了在美术学习中的情感、态度与价值观，要实现这些目标，教师的主导作用是引导学生欣赏与分析（思考），感受设计带来的乐趣和成功的喜悦。教学过程中具体的做法如下：导入部分，师出示小鸭形餐具，猜这是做什么用的？你喜欢这个设计吗？说说这件物品的颜色、造型、材质、功能，目的是激发学习兴趣。新授部分一. 初步感受。师的主导作用是引导学生从吃、穿、住、行等方面，感受设计带来的生活中的美，从观察、讨论中发现设计的作用。二. 深入探讨。（1）举例说明一件物品的设计应具有那些基本要素提问：你这件物
7、品是什么？用什么材料做的？有什么用途？是什么形状（或外形）？有那些色彩？学生将提前准备的物品或从身边找一件物品展示分析物品的设计思路（2）尝试分析一件物品不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。填表：我介绍的是： 它的外形是： 它是颜色是： 它的功能是： 我因为 特别喜欢它。三.体验设计（1）我们身边的设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。出示几块窗帘图片，让学生为自己和父母选一块窗帘，说说自己为什么这么选。（2）“争做小小设计师”在学校里，我们每天都要产生一些垃圾，这些垃圾乱扔会造成什么影响？现在，用你们带来的材料，在你的活动范围里做一个既美观有实用的小垃圾箱。总之，本课教学中教师的主导作用是围绕学生的学习展开，是为学生穿针引线，学生的学习主体地位才是本课的中心，让学生在学习中体验美术学习的乐趣和成功的喜悦。
