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1、浙江潮教学设计金台铁路小学 王娅妮教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。2、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象。通过古今文字的对比，加深对课文的理解。3、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。4、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学重难点：、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学过程：一、导入同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮
2、的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！二、初谈感受观看课件浙江潮。你想用什么词语来形容你看到的景象。过渡：感受了浙江潮的雄伟、壮观。让我们再一次走进课文，感受语言文字带给我们的魅力。三、初读课文让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。老师范读，指导学生断句抑扬。 哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。四、精读课文：1、理清课文脉络：
3、快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）2、学习潮来前课文13自然段学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题观潮即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）3、精学“潮来时”，学习课文45节。如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的视频你们想不想看呢？播放视频思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读45节，让学生在课文中
4、找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。训其说：根据板书叙述潮来时的经过。先让全体学生按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说。解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此
5、刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。（自由读、齐读、品读等）4、自学“潮过后”学习课文第六节。潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。“水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇。五、本课小结：学们还曾记得，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱
6、祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。六、写作指导。（一） 比较句子。1.浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。说说这几句话的表达效果有什么不同，你体会到了什么？（让学生体会比较表达效果的不同，学习生动具体的描述事物，丰富学生的语言，为写作打下良好的基础。）（二） 用课文中的描写方法写一段话：校园的一角。要求：运用恰当的修辞手法，描写具体生动形象，用词丰富准确，突出校园的美。七、板书设计：浙江潮 观潮 形：仅如银线 潮来之前 声 比喻色：玉城雪岭 潮来之时 形 夸张声：如雷霆 潮来之后势：震撼激射
