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1、2X师德培训总结范文推荐5篇 学高为师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，师德就显得至关重要。下面是我为大家整理的一些关于2_（请自填)师德培训总结5篇,供大家参考。 0_（请自填)师德培训总结1 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人，为人师表,确立了“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己,热爱教育事业,时时以一个优秀教师的身份来约束自我,鞭策自我,本年度也被评为了学生最喜欢的好教
2、师。 另外，我能进取参加各类学习，深刻剖析自我工作中的不足，找出自我与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自我的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排,配合领导和教师们做好校内外的各项工作,本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三,受到了师生的好评。 求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。课前,我认真钻研教材、教参,课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情景设计教案。并虚心向有经验的教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上,努力将新课程理念应用到课
3、堂教学与教育实践中，进取利用远程教育资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练，从学生的实际出发,注意调动学生学习的进取性和创造性思维，力求用活教材,实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。 任劳任怨,完成学校其他工作。我在工作之余,把自我在教学中反思、案例、收获等收集起来,并记录一些自我的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自我最为需要的信息资源，并进取与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。 最终,反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自我在工作中的不足。如对数学教学的理论学习还不够深入,还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还
4、不到位，研究做得不够细和实,没到达自我心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力探究一些自我在数学教学中的特色点。 _(请自填）师德培训总结 国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己，言
5、行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的
6、天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。 这些年来,社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”学生,小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与
7、行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下,行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风,整顿行风必先整顿世风。而特殊说,由于教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时师风正，也可带动行风,行风正，又可影响世风。 师德,即教师的职业道德；师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教，为人师表”等;同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综
8、上所述,我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。 爱岗敬业。首先,要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事
9、业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学 习这个老师所传授的各种知识。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不
10、断开辟新教法。 以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识。 20_(请自填)师德培训总结3 古来就重视师德,不同时代对之有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵。 1.爱岗敬业、奉献教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐,只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才
11、能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献,而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。有了这种成就感、幸福感，千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献。 2.热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生,循循善诱，不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的
12、功能。 好多教师都认为,学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子，应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器
13、官，去学习、去实践。 总之,在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 20_（请自填)师德培训总结 作为刚毕业不久的新教师，无论在教学上还是对学生的教育上都较缺乏经验，因此，我觉得以爱来教育学生更是与学生进行思想交流的最好途径。教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱呢回首自己将近一个学年以来的教学教育工作，我觉得大概可以从以下几方面着手: 一、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一原则。尊重就
14、是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要,作为一个老师即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。其次老师要从爱心出发，爱心是教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。 二、耐心说理，稳住学生情绪 对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，
15、爱要在心理上与学生相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱,不能操之过急,对学生说理,要有耐心，有充足的理由。 三、爱要做到心理相容,善于发现学生的长处 教师要把学生看作一个有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的,然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败,但是屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。 四、提出期望,增强学生的自我意识 每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后,向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。 五、宽严相济,在表扬中有批评，在批评中有表扬 “爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”,也不因为差生就“严中无爱”。对于
