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1、我给传统课堂打0分有感我给传统课堂打0分是李炳亭写的一本关于课堂教学的书深。拿到书的第一感觉就是这本书的题目完全否定了传统课堂，更加注重了新时代下的高效课堂。这本书全书共分“我的教育主张”、“教育即解放”、“教师即开发”、“学校即成长”四部分。读了以后感受颇深，作者让老师相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。 李炳亭先生对书的内容解释如下：不让老师讲，其实就是希望老师把学习的权利还给学生，真正突出学生的主体地位。因而高效课堂是学生的学习的天堂，一个侧重讲，一个倡导学，课堂总共40分钟，讲得多就无法学，当然我讲的“学”是自主性学习。实践早就证明老师的讲无法替代学生的学，为了充分让老师们认识到学
2、是教学的核心，我因而把传统课堂判为0分。这些话对我的震动很大，他在书中把传统课堂中存在的问题剖析的淋漓尽致，且生动形象、入木三分。 那么，什么才是高效课堂呢？我认为高效课堂简单来说就是教师教得轻松、学生学得愉快；高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。怎样提高课堂效率呢？我谈一下自己的观点： 首先，我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使
3、时间的效率得以最大限度的发挥，甚至产生大于课堂四十分钟的教学效果。 其次，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。 最后，教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时后进生“雪中送炭”，使其
4、向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在学习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛，谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。李先生的书给了我一个重新认识课堂的平台，让我认识到当下是到了每一个教育教学第一线教师革新自己的教育观念的时候了，传统的教育教学观念、模式、评价等到了非改的时候了，传统的教师地位也到了重新定位的时候。，读了李炳亭老师写的我给传统课堂打0分，我感觉受益匪浅，指导我在以后的教学中如何去向40分钟要质量，用最短的时间教会学生最多的知识，使自己的教学水平不断提高，去争取更好的成绩。
