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1、第1节 减数分裂和受精作用（第1课时）教学设计一、教学内容和教学对象分析1、教学内容本节为人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修2 “遗传与进化”第2章第1节的内容。本人此次授课是这节的第1课时。学生在学习分子与细胞模块时，对细胞增殖、细胞周期、有丝分裂等概念已经有了比较深入的了解，这些内容是学习减数分裂的基础。本节也是本章下一节基因在染色体上学习的基础。2、教学对象分析所任教的班级是高一级的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的基础，但大部分同学也存在一定的困难。充分利用教材和生活中的实例，引导学生从教材或生活中提炼出问题；让全体学生在课前亲自动手制作模型，课堂上互评，可大大提高学习兴趣。
2、3、教学策略由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。为了突破教学难点，考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动，将本节“模拟建构”的部分活动前移。学生有在制作模型活动中开展学习，在评价其他小组的模型过程中，解决这节课中的重点概念同源染色体、联会、四分体等，和解决在减数分裂过程中染色体行为的变化。二、教学目标1.知识与能力：阐明细胞的减数分裂。2.过程与方法：尝试建立减数分裂过程中染色体的变化的模型3.情感态度与价值观：在建立减数分裂染色体变化的模型过程中，培养团结、协作的团队精神。三、教学重点和难点1.教学重点（1）减
3、数分裂的概念。（2）精子的形成过程。2.教学难点模拟减数分裂过程中染色体的变化。四、教学流程引出减数分裂的概念引入：提出问题，作出推理课前准备：学生以小组为单位建构减数分裂染色体行为变化模型课堂总结小组互评小组自评“减数分裂染色体行为变化模型”有丝分裂细胞分化五、教学过程【引入】提出问题：每个人的发育起点都是受精卵。受精卵 新个体。假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体数目会发生什么变化？请同学们以人为例作出推理。【过渡】请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？（减数分裂）减数分裂的发现史Weismann预测：卵细胞与精子成熟的过程中，必有一特殊的过程使染色体数目减
4、半。1883年，科学家发现马蛔虫精子与卵细胞染色体数目只有体细胞的一半。1890年，科学家确认精子与卵细胞的形成需要经过减数分裂。1891年，确认了减数分裂的全过程。请同学们阅读“问题探讨”，观察果蝇雌雄个体体细胞与配子图中的染色体有什么区别?那么怎么定义减数分裂呢？一、减数分裂的概念对象: 进行有性生殖的真核生物时期: 从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半【过渡】下面我们以哺乳动物精子的形成过程为例，研究减数分裂的全过程。二、哺乳动物精子的形成过程1场所：高等动物的减数分裂发
5、生在_确2.过程：展示同学们课前完成的成果减数分裂中染色体变化的模型。先请制作的同学作自评，再请同学们对模型评分，完成表格。【小组自评】本小组扣分的原因：同源染色体有无中心体减I中期减I后期减II其他原因：【小组互评】其他小组扣分的原因有：同源染色体有无中心体减I中期减I后期减II其他原因：最后找出最好的一组来进行减数分裂的讲解。减数分裂包括减数第一次分裂前的间期、减数第一次分裂和减数第二次分裂。1.提问：减数第一次分裂前的间期有什么特点？回答：染色体复制。2.提问： 减数第一次分裂前期有何染色体行为？回答：联会，四分体涉及到的有关概念：*同源染色体：形状、大小一般都_，一条来自_，一条来自_
6、。 巩固练习：找出右图中的同源染色体。*联会：_两两配对。*四分体：_后的每对同源染色体含_染色单体，叫四分体。3. 提问：有丝分裂的中期有何特点？减数第一次分裂中期跟有丝分裂的有何不同？回答：有丝分裂是着丝点排列在赤道板上，减数第一次分裂中期是各对同源染色排列在赤道板上。4. 提问：有丝分裂的后期有何特点？减数第一次分裂后期跟有丝分裂的有何不同？回答：有丝分裂后期着丝点一分为二，而减数第一次分裂后期是配对的两条同源染色体彼此分离，着丝点没有分开。5. 提问：减数第一次分裂结束后，染色体的数目和精原细胞相比，发了什么变化？说明什么问题？回答：染色体数目减半。染色体数目减半是发生在减数第一次分裂
7、。6. 提问：减数第二次分裂中期和后期，染色体各有何行为变化？回答：中期着丝点排列在赤道板上，后期着丝点一分为二。总结精子的形成过程：1.减数分裂减数第一次分裂前间期1个精原细胞（1）_进行复制（2）细胞体积_个初级精母细胞减数第一次分裂（3）_联会，形成_（_期）（4）每对_纵向排列在赤道板上（_期）（5）_彼此分离，_自由组合（_期）_个次级精母细胞（只得到初级精母细胞染色体总数的_）减数第二次分裂（6）每条染色体的着丝点_，分别移向两极_个精细胞2.变形：4个精细胞4个_课堂小结 1.减数分裂的概念.2.减数分裂的过程.巩固练习 1.减数分裂中的第一次分裂的主要特点是（ ） A.姐妹染色
8、单体分开 B.同源染色体分开 C.染色体进行复制 D.染色体被恢复成染色质细丝2.在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是（ ） A.第一次分裂开始不久两两配对的染色体 B.在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体 C.一条来自父方，一条来自母方D.在减数第一次分裂后期向两极移动3.减数分裂过程中，着丝点的分裂发生在 （ ） A.间期 B.减数第一次分裂C.减数第二次分裂 D.四分体时期4.与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是 ( )A间期进行染色体复制 B中期染色体排列在赤道板上C同源染色体联会形成四分体 D着丝点分裂，一个染色体变成两个染色体5.下列四图表示只画
9、有两对染色体的某一个高等生物的几个细胞，它们分别处于不同的分裂时期。依图回答（ ）（1）属减数第一次分裂的是图_。（2）属减数第二次分裂的是图_。（3）属有丝分裂中期的是图_。（4）属有丝分裂后期的是图_。作业布置 课本P.22第4题(1)中-小题；世纪金榜P.14 第1-6题、第8题。六、板书设计一、减数分裂的概念：对象、时期、特点、结果二、减数分裂的过程 1. 减数第一次分裂前间期2减数第一次分裂 前期：联会、四分体 中期： 后期：3. 减数第二次分裂：前期、中期、后期420XX2019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力
10、实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，
11、抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做
12、到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2818四4朱光祥
13、动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XXXX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
