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1、 乖乖的礼物树说课稿一、 说教材: 1.教材中的情感主题：乖乖的礼物树是一则看图说话故事，故事以“礼物”为主线，以“关心他人”为主题，故事讲述了小兔子乖乖最喜欢帮助别人，因此在她生日的时候，受过她帮助的小动物就一起讨论，想给她一个惊喜，送给他一棵礼物树。故事中所反映的“关心他人”的情感主题，正是当今孩子所缺失的美好情感。指南中提出：在与同伴的交往中，要学习互助，可见向幼儿进行关爱他人的教育是非常重要的。特别是我们中班幼儿已逐渐学会了交往，这时候应给他们树立一个正确的情感态度。 2.教材中的语言点：指南中指出幼儿期是语言发展特别是口头语言发展的重要时期。故事中的“让你心情变好！”“早日康复！”“
2、恭喜你”“祝你生日快乐”等祝福语都是适合中班幼儿表达的口头语言。 3.教材中的蕴藏的能力因素：这是一则看图说话故事，通过观察图片，培养幼儿的观察能力；根据画面提供信息，鼓励幼儿大胆想象，发展幼儿的表现与表达能力。二、 说学情 指南中指出4-5岁幼儿在语言能力方面主要表现为：1.能根据画面提供的信息，大致说出故事情节；2.能随作品中的故事情节产生相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。3.会完整的表达一个句子。4.懂的聆听。 4-5岁幼儿的注意力特点 三、说目标 指南中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境。应支持、鼓励、吸引幼儿与 教师、同伴或其他人交谈。根据这一要求，我从认知、能力、情感三
3、方面提出了本次活动的目标： 1.理解故事内容，感受小兔乖乖乐于助人的美好品质，体验互助的美好。 2.学会简单的祝福用语：祝你早日康复！生日快乐！恭喜你！礼物。 3.在活动中，能根据故事情节积极参加讨论，学会倾听，大胆表达。四、说准备 1.PPT展示图片。 2.故事光盘 3.课前幼儿知识经验准备：收到礼物后的心情；帮助过别人后的心理感受。 4.小动物头饰：熊奶奶、小猴、小猪、小兔。 五、说重难点 1.本节课重点：学会倾听与表达，知道简单的祝福语，体验互助的美好。 2.本节课的难点：关心别人的美好情感在现实生活的的迁移。 六、说教法、学法根据维果茨基的“最近发展区”理论，以及指南语言领域的教学要求
4、：为幼儿创设自由、宽松的遗言交往环境，鼓励幼儿和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。所以本节课我采用了：1.谈话法：是教师引导幼儿运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得知识或经验的教学方法。这种方法在课堂的开头较易于引起幼儿的注意，激发积极的思维活动，提高活动效果。2.直观法：它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰的印象运用多媒体课件，有利于激发幼儿兴趣，提高注意力。让幼儿直观的了解故事情节，理解故事的内容。 3.提问法：提问能够引导幼儿有目的的仔细观察，通过有效的问题，让幼儿加深对故事内容的理解4.情境表演法：让幼儿参与到活动中，模仿故事中的角色，不仅能
5、感受主角们的心情，又能充分展现自我。5.视听讲结合法：多种感官的刺激通过多感官刺通过多感官刺激可以使不同的刺激作用于各个感觉器官，在大脑皮层形成兴奋中心，这样能引起儿童的无意注意并保持一定的稳定性。幼儿是活动的主体，遵循主体性原则，在活动中，幼儿所体现的学法有：1.观察法：幼儿对生动的图片总是很有兴趣的，让他们观察图片，可以让幼儿了解故事内容。2.谈话讨论法：让幼儿在谈话讨论中说出自己对故事内容各个角色的理解与看法。3情境表演法：自主感受小兔的美好品质。4.视听讲结合法：引起无意注意，使注意力趋于稳定性。七、说教学过程（一）导入部分 1.谈话激发兴趣，引导幼儿学习。 用幼儿的已有经验导入新课。
6、小朋友，你收到过礼物吗？收到礼物后你的感受如何？ 这里我鼓励幼儿尝试用句型：当我收到我会感到（细节中注重幼儿语文素养的培养） （二）主要部分 1.恰当设问，引导观察，感知祝福语。 根据指南充分创设情境，鼓励幼儿大胆表达，想说，敢说，喜欢说的要求，以及遵循循序渐进的教学原则。在这一环节中，展示PPT，采用提问法，将问题层层递进。引导幼儿观察、思考、表达。 看看在小兔子乖乖身上发生了什么事？首先小兔乖乖遇见了谁？ 小兔子乖乖送了什么给小猴子？ 他说了什么？ 小猴子表情变得怎么样了？ 引导幼儿根据问题学会观察，根据画面提供的信息，鼓励幼儿大胆想象，用自己喜欢的童话语言来表达。在观察过程中让幼儿清楚连
7、贯的表达祝福语。如：“别哭、别哭，我送一朵黄色的小花儿给你，让你心情变好！”等。激发幼儿的表达欲望。 最后设问：朋友们送了什么礼物？想一想这棵挂满礼物的树我们给他起什么名字好呢？鼓励幼儿大胆说，培养幼儿创新能力。2.情境表演，鼓励想象，学会倾听与表达。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起幼儿一定的态度体验，从而帮助幼儿理解教材，并使幼儿的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。“这一环节让幼儿扮演小兔的朋友，置身其中，感受小兔关心别人、帮助别人的快乐。体现了指南“玩中学、做中学、生活中学”的精神。再
8、结合提问法，巧妙设问，拓宽思维渠道，让幼儿展开思维的翅膀，大胆想象，学会表达。在幼儿扮演小兔朋友的时候，我设问：小兔的生日快到了，假如你是小兔的朋友，你会怎么做？引导幼儿用句型：假如我是小兔的朋友，我会送她在凝练提升幼儿的语言时，注意语言的丰富与生动，切忌生硬的重复幼儿的语言，注重提升幼儿的语文素养。 3.完整欣赏故事，学会倾听，感受美好品质。 根据幼儿记忆的时断时续性，以及具体形象思维的特点，再次完整欣赏故事（CD），感受小兔子乐于助人的美好品质。根据幼儿对故事的理解以递进方式进行提问。为什么大家都来为小兔子过生日？乖乖的朋友送给乖乖什么礼物？ 4.自主讨论，大胆表达，生成课堂。 分组讨论，体现自主性原则。教师巧用提问法，将幼儿分组进行讨论，让幼儿表达自己的想法，每一个幼儿都得到表现与锻炼的机会。引导讨论： 乖乖的快乐来自什么？ 小朋友在平时与人相处中要注意什么？ 指南社会领域中指出引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人。教师根据平时幼儿交往中欠缺的部分加以引导，让幼儿思考改进的方法，并与大家分享。 （三）结束部分。 总结归纳：因为有了朋友，我们的生活才会很开心，和好朋友相处在别人遇到困难时帮助他人，在别人开心的时候学会祝福他人。帮助与祝福会令你更开心！ 八、拓展延伸现实生活中情感迁移 角色表演： 幼儿自主选择头饰，自主选择角色，让幼儿大胆的表演故事中的情节。
