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1、12aneninunn洋中小学 郑金妹教学目标1.正确认读前鼻韵母 n、en、in、un、n 和整体认读音节 yun、yin、yun,读准 音,认清形。2.正确拼读声母和 n、en、in、un、n 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “ln chun”。 3.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语;正确朗读儿歌家。4.认识“草、家、是”3 个生字。 教学重点: 前鼻韵母和整体认读音节 yun、yin、yun 的正确认读;声母和前鼻韵 母组成音节的正确拼读。课前准备1.制作关于an、en、in、un、n的多媒体课件。(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、n,整体
2、认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)课时安排:2课时。教学过程第一课时一、观察拼音,尝试发音。1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是an、en、in、un、n,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?2.学生发现都有n,尝试发音。二、观察图片,学习韵母和整体认读音节。(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。师:请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候,先做好的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看
3、我的口形谁看清楚了?2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。5.学习发音,yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:7.学习介母是u、的三拼音节。(1)学生自由拼读。(2)回忆j、q、x和相拼时的读法,学生拼读三拼音节。janjuanqanquanxanxuan(二)教学en。1.出示图片引发音。师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“摁
4、”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形谁来试试?2.多种方式练读。男生读读,女生试试,同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说,记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。师:谁能学着发in的音?(学生试
5、读,师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。5.拼读音节练习。(四)教学un和n,整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师引言:现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。2.学习发n的音。(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆:一只蚊
6、子,nnn;头晕头晕,nnn;白云白云,nnn。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着n头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小朋友,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yn、yn、yn、yn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说:a.(读到yn时,师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说,随机出示音节词认读。)bi ynw ynyn cici ynyn dub.老师把这几朵云请到了我们的教
7、室里,你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。)三、巩固新知,练习拼读。1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。请大家打开书48页,自己试着读一读。3.运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写。引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(ln chun)1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己
8、试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。)5.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。第二课时一、情境导入,激发兴趣。昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?看,她们很快就到了郊外。二、看图识字,学词练句。1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节:蓝天ln tin、白云bi yn、
9、草原co yun、森林sn ln。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗?6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌,巩固拼音。1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”,跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字,读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀?四、巩固字词。1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。