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1、 幼儿园道德启蒙教育现在，人们都很重视对孩子进行早期教育,有的甚至从孩子刚出生就开始了。然而，有不少人把早期教育片面地理解为“早期智力开发”。家长们重视的是孩子识汉字、学外语、背古诗、弹钢琴、练书法等。幼儿园也受其影响，比较重视孩子的智力活动和智力表现，常常把道德教育和行为习惯的培养放在次之的位置。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。德育教育主要包含在社会领域中。德包括道德情感、道德认知等方面。-个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、-致性的系统工程。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“三岁看大，六岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从
2、小开始进行。即从家庭和幼儿园开始。通过多年的教育实践，幼儿道德情感的培养，可从以下三个方面入手，能取得良好的效果。一抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并且还为幼儿行为的反复练习与实践提供机会，日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，德育应贯穿在幼儿日常生活之中，家长必须认真做好日常生活中的德育工作，才能使幼儿在身体和心灵上得到全面、和谐、统-的发展。幼儿在日常生活中，在和同伴、成人交往的各种实践活动中，了解和认识人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关系，以及知晓一定的行为准则，并且进行各种行为练习，从而逐步形成友好关系等道德品质。日常生活中的常规和生活
3、制度渗透着德育，通过常规的训练和严格执行生活制度，培养着幼儿有礼貌、有纪律、自制力等良好的道德品质和行为习惯。在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情。随时随地地进行教育。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体行为中逐渐萌发爱袒国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。比如，当孩子帮助别人穿衣服、系扣子或孩子偶尔说出礼貌的话语时，教师和父母要善于抓住这些事
4、例进行随机表扬，鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子则随时用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么事应该做的、什么是不应该做的。这在引导幼儿养成辨别是非的好习惯的同时也在潜移默化地净化孩于的心灵。通过典型的日常小事，孩子可以亲眼目睹、亲耳倾听，会更容易理解和掌握道德规范。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。二在游戏中对幼儿进行道德游戏首先为儿童获取道德知识提供了可能性。游戏使孩子感到愉悦、好奇。在游戏中，幼儿懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的，学习判断善恶、美丑、好坏、是非等简单问题的道德行为
5、规范，不断提高道德认知水平。随着游戏情节的发展，幼儿必然会产生一些问题。幼儿必须经过自己的思考、分析、判断、推理，或者在成人的帮助下。找出解决问题的办法。而解决问题或纠纷的过程，就是揭示正确道德要求和行为规范的过程，就是启迪幼儿道德创造思维、补充新的道德知识、提高道德认知的过程。其次，游戏为幼儿提供了实践道德行为的机会。在游戏中，幼儿逐步领会公正、合群、协作、耐劳等道德要求，不断调整和选择自身的行为规范，知行合一，将道德认知付诸行动，转化为道德行为，进而形成稳定的行为习惯。游戏往往给幼儿一种积极的情感体验。游戏中的幼儿，常常是情绪愉快、态度积极、兴致极高、乐在其中的。通过游戏，幼儿感受和体验成
6、人的道德意识和道德情感，产生道德情感与道德体验上的共鸣，产生与道德行为主体-致的情绪情感体验产生肯定性、积极性的情绪进而理解和掌握-定的道德准则。如，在角色游戏中，幼儿不仅能通过扮演某个角色，体验到角色的内心感受，了解他人的思想感情，而且在游戏中，幼儿可以在短时间内接触各种角色，体验到不同人物的思想情感，从而脱离自我这一中心，提高自我意识水平。通过角色游戏、交通游戏、规则游戏等可以培养幼儿团结、合作、友爱、分享、互助的积极的社会情感，进而培养幼儿的自尊感、责任感、义务感、荣誉感、集体主义和爱国主义情感等。幼儿的自制力、坚持性、自觉性等意志品质较差。但是，为了能够参加自己喜欢的游戏，为了完成游戏
7、任务，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自觉地遵守游戏的规则，表现出极大的耐心和超长的毅力，坚持不懈，调节和控制自己不合理的需要与动机按照道德规范的要求，经历内心冲突，以道德的动机战胜非道德的动机把道德行为坚持到底。可见，游戏还可以锻炼幼儿的意志，培养幼儿良好的道德意志品质。三创设良好的家庭环境，促进幼儿德育发展家庭教育是幼儿人格成长的摇篮。家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子的人格打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第-位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。俗话说，孩子的行为表现是父母行为的一面镜子。著名文学家老舍曾饱含深情地说：从私塾到小学到中学，我经历过起码
8、有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。但是我的真正老师，即把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识宇，她给我的是生命的教育。可见父母在孩子心目中的地位。因此。父母首先要时刻注意自己的言行，在生活中相互尊重、相互谦让、与邻里友好相处、关心别人，为孩子营造-个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次，父母在生活中应对幼儿的做法做出正确的评价，让孩子知道什么是好的，什么是坏的，什么是应该做，什么是不应该做，为孩子指明方向。有条件的家长可以带幼儿去旅游，去认识我国的山山水水、名胜古迹等，使幼儿认识到我国地大物博、风景优美，从小激发幼儿爱祖国的情感。因此，家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。品德教育，需从娃娃抓起。幼儿园作为人生受教育的第一站，教师必须从环境、内容、方法和为人师表等多方面来认真细致地进行这项伟大的工程。切勿错过教育良机，更不能涂下难以修改的败笔。
