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1、美丽的街景两位数乘两位数教学设计【教学目标】1.在解决具体问题的过程中,学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算。2.结合市府大楼前美丽的街灯,通过小组合作交流,经历探索算法的过程,体会解决问题策略的多样性。3.主动参与新知识的活动,独立思考和探索问题并有成功的体验。【教学重点难点】整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法【教学过程】一、 明确目标通过这节课的学习,我们要学会以下内容:1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算。2、在小组内相互交流预习的内容,并整理出来。说一说你是怎样算的。二、 自学质疑(一)小组内交流课前小研究,并做好记录。课前小研究:
2、1、口算下面各题并说一说你是怎样算的?。702= 860= 20043 = 322= 3110= 135=2、请同学们仔细观察画面,根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?自己尝试解决。问题1: ? 我的算式是: 问题2: ? 我的算式是: 问题3: ? 我的算式是: 问题4: ? 我的算式是: 问题5: ? 我的算式是: 3、我的困惑是: (二)小组汇报交流。三、小组互助(一)在小组内交流可能提出的数学问题及是怎样解决的?预设:(1)右边的气球团有多少个气球?(2)左边的气球团有多少个气球?(3)新闻大厦一共有多少个房间?(4)市府办公大楼一共有多少个房间?(5)这条街上一共有多少盏灯?师:
3、这节课我们重点解决 “(1)右边的气球团有多少个气球? 4020= (2)左边的气球团有多少个气球?” 2230=(二)讨论算法 四、交流提升1、师:哪个小组汇报一下,你们是怎样计算的? 4020=学生的想法可能有:(1)402=804020=800(2)4010=400400+400=800(3)4020=402个十=80个十=800(4)402=80 8010=800(5)42=8 在8的后面添上两个0让学生讲清每一种算法的算理,小结每一种算法的特点,并优化出比较简便的第(5)种方法,提倡学生用此方法。2跟踪练习:4020 3060 9010 3040 6020指名口算,并说出口算方法。3
4、解决红点2,两位数乘整十数。师:通过大家的努力,我们已经知道了右边的气球团有多少个气球,那“左边的气球团有多少个气球?”2230= (1)师:请大家估算一下,结果大约是多少?学生估算,并说一说怎样估算的。(2)师:那准确的结果是多少呢?全班交流:A:2210=2202203=660B:223=66 6610=660C:2030=600230=60600+60=660 交流的过程中重点引导学生说清B的算理。4跟踪练习。1150 3033 1420 3230 4420指名口算,并说一说口算方法。五、达标测评1、65页第1题。2、65页第2题。 30 20= 1050= 2023= 156= 113= 214= 2020 4022=3、65页第3题。引导学生先看图,理解图意,明确要解决“800棵树苗够吗”这一问题,需要计算“种21行树用多少棵树苗”,再与800进行比较,然后学生独立列式解决。六、总结拓展。说说自己的收获以及需要提醒大家的问题。