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1、浅析小班户外情景性游戏活动的实践与探索和平区第九幼儿园杨丽华 陈洁内容摘要：游戏是幼儿获取知识的源泉，让幼儿在玩中学，在游戏中获得发展，是我们开展各项活动的宗旨，“玩”是幼儿园活动的主要形式。而“玩”什么？怎么玩？则是我们需要探索的。幼儿体育教学活动应立足幼儿体育活动的本体发展基本动作，从幼儿感兴趣的游戏形式入手，通过目标确立的科学性、内容选编的适宜性、环节安排的游戏化、讲解示范的灵活性、材料提供的多样性来优化活动设计，从而达到体育教学活动的有效教学。【关键词】：游戏 主要形式 探索体育 教学活动 目标浅析小班户外情景性游戏活动的实践与探索一、问题的提出 3-6岁儿童发展与学习指南健康领域中指
2、出“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动,培养幼儿参与户外活动的兴趣和习惯，增强体质。”可以说户外体育游戏活动是幼儿教育的重要组成部分,让幼儿在玩的过程中既学会了与同伴合作，又能使幼儿形成良好的行为规则，养成良好的行为习惯等。本课题研究的任务是结合工作实践，在“户外体育游戏活动”中进行了大量的实践与操作，根据幼儿的年龄特点，从因地制宜，创设童趣情景、提高体育器材在体育游戏活动中的使用价值、加强户外体育活动指导、保证户外体育活动效果等方面，使幼儿在轻松有趣的环境氛围下，发展幼儿的各项体能提高幼儿的身体素质。二、理论的支撑1、3-6岁儿童学习与发展指南指出：“幼儿的动作发展与培养是幼儿发展的重要组
3、成部分，幼儿必须具有一定的平衡能力，动作发展协调、灵敏，和一定的力量和耐力”，因此，在户外游戏中，有效利用有限的场地及器械组织幼儿开展锻炼，从而发挥其最大的利用价值。2、法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。运动不但可以有效促进幼儿身体的发育,还能够推进幼儿各方面能力素质的提升。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。三、现状的分析1、活动组织随意，缺乏目标性。在活动中有的教师往往不清楚本次活动的目标是什么，可以发展孩子什么
4、能力，结果是大大降低了活动质量。 2、活动内容和形式单一，缺乏趣味性。结果是达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分的发展。 3、活动材料不够丰富，缺乏多样性。4、活动指导策略简单，缺乏有效性。从而影响孩子户外活动的积极性。 四、研究的目标、内容、方法、及过程（一）总目标：（1）.通过多种多样的体育器材，创设情景性活动环境，引导幼儿体验活动的乐趣。（2）.充分发挥户外体育活动的整体功能，使孩子德、智、体、美各方面得到全面发展。（二）本课题目标以角色扮演的形式，让幼儿在走、跑、跳、爬、钻、等方面得到发展。（三）研究的内容（1）、有效地使用体育材料，突出户外活动的特色。（2）、如何在户外活
5、动中，开展情景性游戏活动，更加丰富幼儿的户外活动。（四）研究的方法 （1）、文献资料法：本课题搜索一些相关理论做综合参考研究。（2）、经验总结法：相互交流一些成功的户外活动案例。（五）研究的过程一、创设童趣情景，激发活动兴趣有利于提高幼儿运动能力1.场地选择户外活动的场地应在比较平坦的塑胶地毯或草地上，因为小班幼儿注意力易分散，喜欢独自玩耍他们的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头、跌倒。因此户外活动的场地应选择小空地做活动场地集合时，只要招招手，轻轻喊“谁跟我来”孩子们就会迅速集合到老师身旁。2.游戏场景小班幼儿年龄小，有部分幼儿往往不愿意参加集体活动，而带有情景性游戏的活动能有效
6、吸引他们，因此，每次户外活动教师应该有意识的设计一定的情景，使小班幼儿融入其中，有兴趣的参加活动。例：游戏：“小小快递员”游戏准备：1、幼儿对快递员的工作有一定的了解；2大型拱形门6个，平衡木，呼拉圈、轮胎、各种玩具、水果、蔬菜、服装图片若干，椅子做的商店4个(椅子上分别贴着服装店，水果店，玩具店，蔬菜店) 、提货单(上面有物品的小照片)3、玩法：幼儿拿着提货单(上面有物品的小照片)到仓库去取快递，取好快递后要求幼儿依次双脚跳过（小河）呼啦圈、走过（小桥）平衡木、钻过（山洞）拱形门、跨过（小水洼）轮胎、绕跑过（树林）警示塔，把“快递”送到相应地方，并把它挂到货架上，快速返回。在上述游戏中教师为
7、幼儿提供的游戏材料易于掌握、数量充足，有利于活动技能的提高，贴近生活的游戏场景，又使小班幼儿很快融入其中，有兴趣的参加游戏活动。需要注意的是为小班幼儿提供的材料不能过多，而且应是他们熟悉或是平时玩过的。3. 有效渗透例1.： “拔萝卜”一个兔妈妈，许多小兔子，一只小兔拔一个萝卜，放进一个框里，框里装了许多萝卜，帮助幼儿区分“1”和“许多”； 上述游戏中，幼儿在有趣新奇的游戏体验中获得数、形的经验和知识，使抽象的数学知识简单化、形象化。例2：“喂小动物”跨过障碍后根据动物嘴巴的形状喂食相应形状的食物。由于孩子天生喜欢小动物，因此会在上述游戏中，加深对图形的认识。例3：“小小快递员” 把“快递”送
8、到相应地方，并把它挂到货架上，上述游戏贴近生活，来源于生活可以帮助幼儿通过对物体进行属性分类，培养幼儿的辨别能力和归类能力。例4：“出水芙蓉”水桶里装了许多塑料花，幼儿用大小不同的小桶装水，倒进水桶里，直到花漂浮上来。在游戏中幼儿不仅能感受到水的性质，而且用大小不同的小桶装水，通过反复翻倒逐步感知沉浮。 教师可根据幼儿兴趣和年龄特点在不同的体育游戏中适宜的渗透科学知识，让幼儿在玩玩乐乐中锻炼身体的同时，不知不觉，自然而然地获取知识，但绝不能喧宾夺主。二、情景性游戏场景有利于提高幼儿走、跑、跳、投、爬等技能1、走的能力小班主要要求走得平稳、上体正直自然走，步子迈得开。排队走步时能注意跟上前面的幼
9、儿，保持队形，不要求步伐整齐。如：1、可以利用游戏“小动物的家”练习四散走，发展幼儿向指定方向走的能力。2、可以利用游戏“开火车” 练习一个跟着一个走。2、跑的能力小班要求两臂屈肘在体侧自然跑，跑的教学应以形成正确姿势为主，不要追求数量和速度上的发展。如：1、可以利用游戏“看谁能追上我”练习变换方向跑2、可以利用游戏“老狼老狼几点钟。”练习走跑交替3、跳的能力小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主自然跳起，轻轻落地。因此，利用游戏“小蝌蚪找妈妈”，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。小青蛙的成长、习性为体育活动提供了丰富的素材，可以衍生出小青蛙“捉害
10、虫”、“学本领”、“跳荷叶”等游戏情节。此内容的选择符合幼儿的生活经验、接受能力尤其在春天安排这样的活动也很应时，体现了活动的季节性。4、爬的能力爬可以让孩子的大脑得到更好的发展，小班幼儿要求手膝协调向前爬。如：可以利用游戏“乌龟爬爬”游戏活动，让幼儿探索（1）手膝着地爬（2）手脚着地爬（3）匍匐爬（4）侧身爬等爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。虽然这一活动对幼儿来讲难度较大，极具挑战性，但由于孩子们对乌龟的喜爱和熟悉，他们却能自始至终投入的扮演角色，有兴趣的模仿乌龟进行相关动作的练习并始终处于愉快的情绪体验中。 在户外活动的整个过程中，向孩子交待活动的规则和有关安全注意事项，而且给
11、幼儿更多自由空间的同时，还需要教师根据游戏情节增添简单易行的活动规则，以确保活动圆满进行。四、注重差异，选择适宜材料有利于提高了幼儿的身体素质。提供多样化的游戏材料，同时也要考虑到幼儿年龄差异性和个体差异性这个事实。因此在材料选择时要注重幼儿的差异性，使幼儿在自己的最近发展区上得到提高。 （1）不同的材料，同一个目标。如在：游戏：“小小快递员”的游戏中，提供3条不同难度的道路，一条是“平平路”（平衡木），一条是“圈圈路”（轮胎），一条是“山路”（中间凸起的垫子）。（2）同一种材料，不同的差异。有的是大小差异，如轮胎有大卡车轮胎、轿车轮胎，有的是高低差异，平衡木有高有低等高低不一的平衡木。让幼儿
12、根据自己的能力，选择不同的“路”来“送快递”，使每位孩子都有成功的体验。 三、音乐引领下的环节安排有利于幼儿在宽松、和谐的游戏氛围中获得快乐的体验 例如：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏1、开始部分：热身音乐在轻快的音乐中，青蛙妈妈带着小蝌蚪做准备动作，表现了小蝌蚪慢慢变成小青蛙的过程，使幼儿的身体各关节慢慢活动开来，为以下的活动作准备。 2、基本部分：运动音乐（1）讲解示范。让“小青蛙”自由尝试，练习从高处往下跳的动作。然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿仔细观察，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最后请小青蛙“一起来学一学”。这样可以避免枯燥的纯动作练习示范讲解要根据体育活
13、动内容的难易程度和幼儿的实际水平来灵活运用。活动的内容如果是幼儿首次接触的，且动作难度较大，教师可以直接示范，用标准、优美的动作，生动形象的语言讲解来使幼儿形成正确的动作概念。如果体育活动的内容是幼儿所熟悉的，动作难度不大，教师应少用或不用示范方法，通过让幼儿自由探索、幼儿示范、同伴学习等方式提高幼儿练习的兴趣和效率。（2）运动音乐响起玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏3、结束部分：放松音乐在轻快熟悉的旋律中，青蛙妈妈带领小青蛙一起跳“我爱运动”，以达到放松身体的目的。游戏活动我们应遵循动静交替、循序渐进、适量性、面向全体的原则，根据幼儿身体适应性规律及生理机能变化规律，按运动量呈上升-平衡-下降的趋势
14、，来进行环节安排。在整个活动中，教师始终以“青蛙妈妈”的角色参与到幼儿活动中，与幼儿建立良好的互动关系，利用音乐的引领，既创设了运动氛围，又使幼儿在宽松、和谐的游戏氛围中获得快乐的体验。结束语：一个学期来的研究和实践，我们不仅探索出一套适合孩子身心特点的户外情景性游戏活动内容具体运作策略，而且对小班幼儿身体发育、心智发展起了很大促进作用。促进了他们的生长，增强了他们的体能。幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。其次，发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在游戏活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展游戏情节，独立快速和机智灵活地处理游戏中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。同时，随着户外体育活动的开展，幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了，如：通过“小小快递员”的游戏，幼儿获得了有关生活方面的知识。培养了幼儿爱劳动的品质。通过“小蝌蚪找妈妈” 幼儿获得了有关青蛙成长方面的知识等。使幼儿在轻松有趣的环境氛围下，发展幼儿的各项体能提高幼儿的身体素质。【参考文献】：（1）、3-6岁儿童学习与发展指南（2）、谈体育活动对幼儿健康成长的重要性J.体育时空，2011，（3）、体育活动对幼儿身体健康状况的影响J.科技创新导报，2009，（4）、浅析体育运动锻炼对学龄前儿童心理发展的重要性J.运动，2011， 9
