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1、义务教育课程标准实验教科书双语教学班汉语四年级下册第八课、掌声第一课时教学设计温宿县佳木镇托万克吐曼村小学布海丽倩木艾尔肯第八课、掌声第一课时教学目标：知识与技能：1.能够用朗读、默读的方式学习课文。2.初步理解课文内容，能回答相关的问题。3.学习生字：英、总、愿、让的读音、结构、偏旁、笔顺，并会用其组词、造句。过程与方法：学生通过自读课文找出生字，老师通过讲解生字、组织学生齐读、练习等方法引导学生学习。情感态度与价值观：使学生懂得：掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！因此，请同学们不要吝啬我们的掌声 ！教学重点：能正确流利地读课文，学会课文中的生字的读法和用法。教学难点：初
2、步感知课文的内容，回答相关的问题。教学方法： 教法：示范法、引导法、讲解法、鼓励法、 纠正法。 学法：合作学习法、独立学习法、模仿法、查字典法、朗读法、齐读法。教学手段： 教科书、教学设计、课件。课型、课时：新课、一课时教学过程：一、 导入：1. 唱儿歌“两只老虎”导入。师问：同学们累不累？（累） 那我们一起唱首歌来消除疲劳好吗？师生齐唱儿歌“两只老虎”。师：请大家给自己掌声。2. 师问：.同学们你们有过别人为你们鼓掌的时候吗？或者你们为别人鼓掌的时候吗？请你说说你在什么时候得到的掌声？学生举手回答。3. 出示幻灯片中的图片，并讲解图中的人物得到的掌声。4. 引出课题，并板书。（第八课、掌声）
3、5. 师问：同学们，如果别人为你们鼓掌你们会有什么样的感觉？（学生回答）6. 读诗词掌声掌声是钥匙，打开勇气的大门， 掌声是春雨，滋润我们的心田。 掌声是小鸟，啄走了我的自卑，掌声是草原，让我们敞开心扉!二、初读课文组织学生自读课文，初步理解课文内容。要求：借助拼音自由朗读课文，圈出不会的字词，读准字音。教师巡视，个别指导学生的发音。三、学习生字1.请一组学生齐读第一自然段。师生评价，并给予掌声。2.组织学生找出第一自然段中的生字。学生找出：英、总、愿、让3.讲解生字的读音、结构、偏旁、笔顺，并组织学生用其组词、造句。1）幻灯片出示生字，并展示其读音、结构、偏旁、笔顺，师根据学生读出的笔画板书
4、生字的写法，并讲解汉字在田字格中的位置。组织学生用查字典法给生字组词，并用所组的词造句。2）学生举手组词、造句，师板书词语，请学生将自己造的句子写到黑板上。3）讲解完生字后，师带着同学们齐读生字的结构、偏旁、笔顺，并进行书空练习。4）组织学生在练习本上写一写、练一练、增加记忆。教师巡视，个别指导学生的写法。四、 初步理解课文内容1.根据第一自然段提出问题：1.小英为什么不愿让人看到她走路的样子？学生举手回答问题。师总结：因为她的腿残疾了，所以她不愿让人看到她走路的样子。2.请一组学生齐读第二、三自然段，并根据第二、三自然段提出问题：1）小英为什么把头低下来？2）小英的眼圈为什么红了？ 学生举手
5、回答问题。师总结：1）她走路的姿势跟我们不同，她不敢上台演讲。2）她害怕同学们嘲笑她。3. 请一组学生齐读第四自然段，并根据第四自然段提出问题：1）小英为什么感动得流下了眼泪？2）为什么班里又响起了经久不息的掌声？ 学生举手回答问题。师总结：1）同学们并没有嘲笑她，反而用掌声鼓励她。2）小英勇敢的站上了讲台，并讲了一个非常感人的故事。4. 请一组学生齐读第五、六自然段，并根据第五、六自然段提出问题：1）为什么说小英像变了一个人似的？2）小英为什么说:“我永远也忘不了那一次掌声”？ 学生举手回答问题。师总结：1）因为她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。2）掌声使小英
6、鼓起了生活的勇气。5.师朗读最后一自然段，并教育学生：要学会将掌声送给别人，同时也要珍惜别人的掌声。五、小结：师总结本课的内容：掌声可以给人极大的鼓励，能使人鼓起勇气微笑着面对生活！同学们，请不要吝啬我们的掌声 ！板书设计： 第八课、掌声（课文一）英：（英语）1.我会说英语。2.我喜欢英语课。（英雄）1.他是一个小英雄。2.我爸爸是英雄。总：（总是）1.他上课总是迟到。2.他总是不交作业。（总结）1.老师总结了本节课的内容。2.我们要写出活动总结。愿：（愿意）1.你愿意帮我吗？2.谁愿意帮我？（愿望）1.我的愿望是长大后当警察。2.我的愿望终于实现了。让：（让路）1.我们要给长辈让路。2.我们要给机动车让路。（让座）1.我们要给长辈让座。2.我给老奶奶让座了。布置作业：1.抄写生字，并组词、造句。 2.读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！
