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1、小课题研究管理手册问题即课题 对策即研究 收获即成果 变化即成长在工作中研究，在研究中工作学 校 姓 名 学 科 课题名称： 联系方式：电话： 邮箱： Q Q: 一、研究设计研究类别 问题解决型 经验总结型 教学中的 困惑问题 学生普遍存在书写较差，错别字多，写字东偏西倒或缺胳膊少腿，出现倒笔画和连笔的现象变 问 题 为 课 题（研究方案）课题名称 如何提高小学科学教学的趣味性课题涵义（对课题的界定，研究对象和范围） 如何让枯燥的科学课充满趣味性，让学生把学科学爱科学变成一件愉快的事，是科学课教学需要解决的一个本质性问题，在科学课的教学中，我们应当从哪些方面注意对学生兴趣的激发呢？课题提出的背
2、景科学是一门课程，但在教师紧缺的农村小学，作为语文、数学学科教师的“搭头”。于是，一些教师从心理上有了抵触意识，主张学生死记硬背，不注重培养学生兴趣。殊不知，小学科学乃是初中生物、地理、化学、物理之基础，且是一门贴近于生活的学问。研究目标1、课堂游戏，让科学课充满趣味性。2、神秘魔术，让科学课充满趣味性。3、学生身边的科学现象，提高科学学习的趣味性。4、利用多媒体的技术优势，提高科学学习趣味性。研究方法行动研究法教育实验法观察法研究步骤规划课题方案优化教学形式注重方法指导反思总结预期成果内容及形式“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”以知识为乐趣必定更能给学生供给学习的动力，作为科学学科的教
3、师，我们有责任让学生在快乐中学习。在科学教学中，老师可以激发学生的学习兴趣，使学生对小学科学知识有直观的认识，可以有效拓展学生的思路，让学生快乐学习，自主探究！三、典型案例记录（1）时间 地点有 效 案 例 情 景 描 述 或 事 件 简 述 教学食物中的营养中“辨别食物中营养成分”环节。教师表演小魔术：拿出一张白纸贴在黑板上，让同学们检查白纸上有没有字（当然是什么都看不见），接着老师双手合起来，装模作样地念一句咒语：“X X X X X”，然后在白纸上喷洒碘酒，白纸上显蓝色字了！科学揭密：其实教师在上课之前用淀粉水在白纸上写好字，晒干后又成了白纸，上课时喷洒碘酒便显字了，因为在淀粉遇见碘酒会变蓝。引导学生表演魔术：让每位同学拿来白纸，用淀粉水在上面写好字，晒干；喷洒碘酒；白纸显蓝字，就可成功表演魔术了。有 效 对 策 的 收 获 感 悟 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。通过魔术来激发孩子科学课的兴趣，试问他还会不喜欢吗？三、典型案例记录（2）时间地点有 效 案 例 情 景 描 述 或 事 件 简 述 有 效 对 策 的 收 获 感 悟 四、研究绩效分析数据分析与结论参与主体的效益反馈 五、经验的文本固化- 1 -
