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1、第二单元 20以内的退位减法一、教材内容第二单元的教学内容在课本的P8P26，内容是：20以内的退位减法口算用数学（综合应用）十几减几（含用数学）十几减9（含用数学）二、教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、在具体情景活动中感受数学的作用，体验学习的乐趣。第一课时 十几减九教学内容：课本第8_12页相关内容。教学目标： 知识与技能 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 过程与方法 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 情感态度价值观 培养学生主动探索、合
2、作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法多样性。学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式教具：十几减9的口算卡片教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示 把书翻到第9页，手指最上面的情景图，思考：1、 图中的小丑有15个气球，卖了9个，还有
3、几个？2、 怎样列式？怎样计算？3、 看第10页例1的点子图，认真看小男孩和小女孩的计算方法，和你的一样吗？4、 你还有别的计算方法吗？四、 先学 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。1、 检测：第10页1、2、3 题。五、 后教（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？（3）小结方法：想加算减破十法连续减（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、 拓展（开火车）11-9 16-8 16-7 12-4 13-8 14-7七、 当堂训练作业：第11页15题。第二课时 十几减8教学内容：课本第13
4、页例2及相关内容。教学目标知识与技能：使学生理解十几减8的算理，能够正确的进行计算。过程与方法：经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。学习目标：初步学会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减8，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减8的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本
5、领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述导学提示把课本翻到13页手指例2，思考：1、 数一数，图中共有几个风车？小男孩买了8个，还剩几个？2、 怎样列式？怎样计算得数? 3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？4、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（13页做一做1、2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来
6、的。2.讨论（议一议）A、白菜图，为什么圈8棵白菜？右边的白菜够减8吗？那该怎么办？认为6+5=11的请举手。你的方法是什么？ B、议第二题，利用加减法关系计算20以内的退位减法。 C、评议板书与对错。 D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）11-9= 16-8= 15-8= 12-8= 13-8= 14-8=七、 当堂训练（练一练）作业：1.课本13页第3题。 2.课本15页1、2题第三课时 十几减7、6教学内容：课本第14页例3及相关内容。教学目标知识与技能：使学生理解十几减几的算理，能够正确的进行计算。
7、过程与方法：经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。学习目标：同知技学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减7、6，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减7、6的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述导学提示把课本翻到页14手指例3
8、，思考：3、 数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？4、 手指小男孩说的话，怎样列式？怎样计算得数? 3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？4、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（14页做一做1、2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）A、第一题，看图写两道减法算式，重点议第一个，总数-一部分=部分B、议第二题
9、，利用加减法关系根据一道加法算式，写两道减法算式。 C、评议板书与对错。 D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、当堂训练（练一练）作业：课本14页第3题。第四课时 十几减5、4、3、2 教学目标知识与技能：使学生理解十几减几的算理，能够正确的进行计算。过程与方法：经历十几减几的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。学习目标：使学生理解十几减5、4、3、2的算理，并能准确进行口算。学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减5、4、3、2的，请认真看老师板书课题，下
10、面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减5、4、3、2的的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述导学提示把课本翻到页17手指例4。1、 看例4，回答小精灵的问题。2、 指名说计算方法。（要求比较熟练）3、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（17页做一做1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：
11、评议1.学生更正（谁有不同答案请上来更正）提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）A、重点议第一组，求未知数该用什么方法。 B、评议板书与对错。 D、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展：思考题和数学游戏。七、当堂训练（练一练）练习四1、2题。第五课时 解决问题教学内容：课本20页内容。教学目标知识与技能:进一步巩固20以内的退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。过程与方法:经历运用知识解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学的价值，培养学生的数学情
12、感。教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、导学提示把书翻到20页，1、 手指着上面的足球图， 看云彩里的话，你能提一个什么问题？改怎样列式？2、 图中还有一个条件是什么？在题中能用上吗？3、 看小男孩的计算方法，思考：他是怎样计算的？4、 用加法验算你自己做对了吗？并把方框补充完整。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议） A、题中有几个条件？谁用不上，为什么？算式该怎样列？ B、评议板书与对错。 C、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本22页 1，2题
