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1、谈谈问题学生的教育方法陕西省靖边县第五中学 王锐锋 13289754007内容摘要：班主任工作是学校教育工作的重中之重，班主任是中小学教育工作的“神经元”，只要我们不断更新教育观念，紧扣时代主体，把握学生特点，想学生之所想，急学生之所急，与学生进行有效地沟通，奉献你的师爱，充分信任学生，尊重学生，为他们创造一个良好的学习环境，学生们一定会健康茁壮地成长，班主任工作也必将迎来一个光辉灿烂的未来。 关键词：转化 潜移默化 师爱 一蹴而就问题学生是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态
2、，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。一个班级总有一些问题学生，这些问题学生常令班主任头痛，而且这些问题学生不是一次简单的说教就能改变的，即使一次说服不了，也会故态复萌，这时，身为班主任该怎么办？下面我就谈谈自己当班主任的一些方法。一、 全面了解问题学生的内心世界、善待问题学生。教师热爱好学生，更应该厚爱问题学生，分析问题学生的心理，找出问题学生差的真正症结。大多数问题学生的学习成绩虽然差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后；随有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰
3、意冷，失去学习兴趣。这时，他们便另作途径，如通过与别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清问题学生的内心世界，对症下药，要厚爱问题学生，热情耐心地帮助问题学生树立信心，做问题学生的良师益友。今年我带的六年级中有一个调皮喜欢捣乱的问题学生黄，而且喜欢与科任老师和宿舍管理员顶撞。通过观察了解，我发现黄这个学生的自尊心特别强，如果你当着别人的面批评他，那他一定不服气，决不认错，还会说谎欺骗或顶撞，会把老师弄的下不了台，久而久之，科任老师及宿舍管理员都不想管他了，问题就反映到了身为班主任的我这里了。我认为黄这个学生的自尊心强，那就不能用高压政策让他认识错误，当问题
4、反映到我这里后，我决不会在班上或下课时当着学生的面去批评他，不会将他带到办公室去责骂他，因为办公室还有别的老师在，我认真观察到，只要他犯了错误，一上我的课，他就特别认真听课，爱发言，爱表现，我找他谈话是不定时的，有时是在活动课上，有时是在放学后，有时是在自习课上，有时是在晚饭后，因此在犯错误后他也一直在揣摩着我会什么时候找他，我会与他谈些什么，但每次谈话，我都坚持：决不当着他人的面批评他。问题学生学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界很敏感，有时故意做一些事以引起别人的注意。所以我每次批评他，他都会很快的承认错误，收到一定的效果。 二、给问题学生多一些爱心中国当代教育家霍
5、懋征说：“没有爱就没有教育”。身为班主任，我们既是一名教育者，更是一名母亲。每个问题学生，都会给班级带来一定的负面影响，也给班主任的工作增加了压力和烦恼。但我们不能因此采用回避政策，讨厌他，冷落他，在班里孤立这些问题学生。我们应该从心底里去关心这些问题学生，只有这样才能接纳他们，走进他们的心里，帮助他们。如我前面提到的黄，我会经常用闲聊的方式问他吃的够不够饱，有没有与同学发生矛盾，当他生病时，我总会用手摸他的额头试着探体温，他会不好意思地低下头来。虽然他当时没说什么，但久而久之，他把一切都记在脑海里，以至于毕业作文时写到：“陈老师就像我妈妈，不，应该说比妈妈还亲我爱陈老师。”师爱是感化剂，他一
6、个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅有利于他形成爱老师，爱班级，爱学校，对人生满怀希望的愉快个性，而且更重要的是他通过自己所感受到的爱护更容易懂得并信任人与人之间的真实关系，因此师爱在问题学生的教育中，起到了潜移默化的示范作用。 三、对问题生要导之以行，持之以恒 问题学生之所以成为问题学生，不是一天两天形成的，有些不良习惯需要较长时间去矫正，工作中肯定会出现反复，班主任要有耐心，要有宽容心。对问题学生的教育转化，仅仅靠说教、沟通、关爱和激励等等是不够的，最终还是要落实到行动上。这就要求班主任在转化问题学生的问题上做到持之以恒。因为问题学生教育转化最大的难点就是“反复无常”，很多问题生当着班
7、主任的面承诺得很好，表现得很乖巧，但背着班主任又是另外一套。还有的问题学生这段时间表现有好转，但过一段时间情况又开始恶化。所以，对问题学生的教育转化需要班主任付出大量的时间、精力和爱心，只有导之以行，持之以恒，才能实现真正的有效转化。 四、要与家长取得联系，共同教育 不同的问题学生产生问题的原因不尽相同，班主任要进行家访，调查了解问题产生的背景，找到解决问题的办法，综合家庭、社会、学校各方面的因素共同做好问题学生的转化工作。如我今年带的班级里有个学生喜欢上网，把家里给的早餐钱省下来到网吧玩游戏，中午从不休息，有时旷课去网吧。开始我找他谈话，帮他分析泡网吧的危害性，他听后都保证不去玩了，可过几天
8、又旧病复发。针对这种情况， 我进行了家访，了解到家长因为工作点距家较远，中午就不回家，无暇管他。我请求家长为了孩子配合我们的教育，并且共同商讨了有关办法。过后，家长中午就赶回家，督促并守着他休息，早上早起为他做早餐不再给现钱他，而且家长还找到他常去的网吧，向老板交待不允许他的孩子到这里。我一发现这个学生有什么不对劲的地方，无论是学习还是思想方面的情况都及时与家长联系。就这样，在家长的配合教育下，这个学生各方面都有了进步，在第二学期里就再也不去网吧了。 五、要看到问题生的闪光点 问题学生虽然有很多不足之处，但不管多顽皮，成绩多差的问题生都会有闪光点，如他很有礼貌，有正义感，看到有打架现象能及时制止，劳动时肯出力，特别积极我觉得作为班主任，我们应该善于发现他们为人处事，学习生活等方面表现出来的优点和进步，看到闪光点就应该表扬，让他们逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感和成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。以上是我从事班主任的点滴做法。当然，问题学生的转化与教育是一个长期与艰巨的工作，不可能一蹴而就。班主任只有坚持不懈，才能作好这项工作。
