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1、第一单元 我愿住在童话里备课人：卜 娜课时安排：四课时第一课时歌曲太阳出来了教学内容歌曲太阳出来了教学目标及要求1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。2、认识反复记号。3、能够创编声势动作参与音乐表现。课 时 数一课时教具准备钢琴 教学录音机教 学 过 程增补或反思【导入】学生分组讨论，为下面的歌谣设计节奏并读一读。太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。认识反复记号学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。【初步感受歌曲】（1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。（2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。（3）老师提问：这
2、首歌曲的情绪是怎样的？（4）学生在此看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。 【学唱歌曲】（1）学生仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系。（2）学生学唱第一乐句歌谱，注意63、35的音准。（3）学生学唱第二乐句歌谱，注意63、36、52的音准。（4）学生完整演唱歌谱，说的部分可按节奏读歌词。（5）学生试着填词演唱，注意反复记号。（6）老师提问：这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎样的声音演唱？（7）学生随伴奏用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化。【创编】学生分组讨论，为歌曲创编声势动作，并边唱边表演。【拓展欣赏】学生聆
3、听四部童声合唱太阳出来了，感受四部合唱带来的不同意境。第二课时美丽的黄昏教学内容轮唱歌曲美丽的黄昏教学目标及要求（1）感受特定环境下的“自然与音乐”黄昏的钟声，在美妙歌声中提高审美情趣。（2）能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱教学打下基础。课 时 数一课时教具准备钢琴 教学录音机教学过程增补和反思【师生问好，导入新课 】1.听音乐导入； 1）听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏?（黑板出示多声部节奏） 2）用多声部节奏为歌曲伴奏。 3）用歌声为歌曲伴奏。用1 0 0 5 6 7 1 0 0 为歌曲伴奏 叮
4、 咚嘣嘣 叮2.图片欣赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是美丽的黄昏，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的。【讲授新课 】 1.聆听范唱。感受歌曲的情绪和意境。 2.自学旋律，练习视唱。（观察乐谱，旋律行进的主要方式以级进为主，因此改变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。） 3.跟同桌相互视唱，互相帮助。 4.请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进） 5.全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。 6.用口风琴视奏歌曲旋律。 7.在口风琴的伴奏下填词演唱。【练习轮唱 】 1. 学生歌声与琴声做二部轮唱。 2. 生生轮唱清唱。
5、（观察乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？） 3. 随伴奏音乐轮唱。 4. 随音乐有感情的轮唱，加入打击乐器、人声伴奏。【表演唱 】观察书上（一）和（二）有什么不同？问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。 用各种手段学唱轮唱（师生轮唱分两组轮唱听录音机小朋友唱），针对性地再唱。第三课时森林的故事 教学目标及要求 1、看图了解故事情节。2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力及表现力。3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞等开式表现森林的故事。课 时 数一课时教具准备钢琴、录音机教 学 过 程增补和反思【导入】 （师生课前查
6、阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下师生分享介绍准备的图片或者资料教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？【创编故事】（1）学生观察教材中的五幅插图，说说它们分别表现了什么情景？小组轻声讨论，指名交流，根据自己的理解讲述。（2）学生将五福图的表现内容连起来成为一个完整故事。（3）教师用课件展示并讲述。教师：没想到森林里的动物们会遭到失去家园的劫难，一会儿我们一起来学习不得了这首歌，还要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？【学唱歌曲】教师：我们一起先来学唱歌曲不得了。学生聆听录音，初
7、步感受歌曲的情绪，了解歌曲的内容。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。教师：我们怎样来表现这种着急的心情呢？学生：观察歌谱，数数有几个乐句，说一说每个乐句之间有什么联系，这种联系对表达歌曲情绪有什么作用？学生：挥拍视唱歌曲，注意四二拍与四三拍的交替运用，以及八分休止符的时值。教师：这首歌曲运用了哪种旋律创作手法？这种创作手法对歌曲情绪的表达起到什么作用？学生：随伴奏试着填词演唱歌曲，注意间奏。学生：尝试完整地演唱，分组唱熟歌词，尽量做到形象生动。【活动】创编并表演情景剧森林的故事 教师：我们讨论一下，用哪些动作、哪些形式来完整地表现音乐情
8、景剧森林的故事？学生：小组讨论后汇报交流并分别进行表演，大家对每小组的表演进行点评教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器、音响资料等。故事所在地;森林，由多位学生扮演树木来表现森林。故事主要角色：森林里的动物们、少先队员们。第一场：森林的清晨场景为动物们躺在森林绿绿的草地上安静地睡着。第二场：森林的狂欢场景为动物们在草地上围着圈尽情地睡着第三场：森林的悲伤用铃鼓等打击乐器制造出紧张、狂躁的音响。场景为动物们看着被砍掉的树木伤心的哭了，边哭边唱着歌曲不得了第四场：森林的重生场景为森林里来了一群少先队员，边唱歌边种树。动物们看着好高兴。第五场：森林的狂欢场景为森林又恢复了以往的郁郁苍苍，动物们幸福
9、地跳舞、唱歌 。【总结 】教师：孩子们，就让我们行动起来，保护我们的家园，让我们的家园更美好！第四课时森林与小鸟教学内容欣赏管弦乐合奏森林与小鸟教学目标及要求1、能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同形象。2、能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。3、能哼唱第一圆舞曲的旋律。课 时 数一课时教具准备钢琴、录音机教学过程增补和反思【导入】 1、学生聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？2、学生聆听乐曲的第一圆舞曲，并思考：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？3、老师总结并揭示乐曲名称森林与小鸟。【分段欣赏】1、第一圆舞曲（
10、1）学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲的旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？（2）学生根据音乐填写下列表格。旋律节奏速度节拍情绪（3）老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上所标注的力度记号演唱。（4）用XOO的节奏随音乐做拍手声势。(5)用打击乐器为音乐伴奏。2、第二圆舞曲（1）学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？（2）老师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高的特点。（3）用X O O的节奏随音乐做捻指声势动作。3、第三圆舞曲（1）学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节
11、奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？（2）学生根据音乐填写下列表格。 旋律 节奏 速度 节拍 情绪（3）学生随音乐模仿小鸟飞舞的动作。4、第四圆舞曲（1）老师播放音乐并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音（波音）。D部分（2）老师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。（3）引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟”。（4）老师指导学生按以下节奏型随音乐做声势动作。X O O | X O O | X X X | X O O |【完整欣赏】1、学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序。2、学生再次完整聆听乐曲，听到第一圆舞曲时用打击乐器为
12、音乐伴奏，听到第二圆舞曲时用X O O 的节奏做捻指声势动作，听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作，听到第四圆舞曲时按规定的节奏型随音乐做声势。第 二 单 元 可 爱 的 家备 课 人：卜 娜课时安排：两课时第 一 课时可爱的家教学内容 歌曲可爱的家教学目标及要求 1、通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。2、认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； 3、 用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲可爱的家课 时 数一课时教具准备钢琴、录音机教学过程增补和反思【导入】 一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一
13、起分享。（开始播放让爱住我家的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？【学唱可爱的家】1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到14页。2、让我们仔细聆听，用心感受： 歌曲带给你什么感受？ 说说让你感动的歌词。3、曲谱教学： 自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 师单手弹曲谱，生轻唱。
14、 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。 加入左手伴奏，齐唱曲谱。4、填词唱： 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱； 师生接力唱，师先生后，再交换； 生齐唱。【音乐知识：弱起小节】1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”； 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？【歌曲处理】1、导语：那么，在整首歌曲
