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1、理想的风筝教学设计（第二课时）设计理念：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。聚焦语用，用好课文这个例子。就本篇课文而言，要突出写人的文体特点，学习布局谋篇，揣摩言语表达。教学目标：1.品读三件事，感悟刘老师；2.品味重点词句，学习语言表达之精妙；3.赏析篇章结构，学习作者选取典型事例表现人物形象的表达方法；4.读写结合，迁移运用。教学重难点：目标1.2是重点；目标3.4是难点。第一课时教学内容安排：初读课文，整体感知，学习首尾段以及省略号的用法等。第二课时教学步骤：板块一：品读三件事，感悟刘老师一、课前谈话，明确学习目的师：今天我们要继续学习第十六课（齐读）理想的
2、风筝。这是现代著名作家苏叔阳回忆自己的刘老师的一篇文章。写人、写老师的文章我们也写过，今天学习大作家的一篇写自己老师的文章，同学们想从这篇文章里学到什么呢？二、抓首尾段，引出刘老师1.请女生有感情地朗读1.2自然段。师：多么美、多么富有生机充满生命活力的春景图啊！（课件出示，引读）每逢这时，我就会（齐读）不由自主地想起我的刘老师，想起（齐读）他放上天空的风筝。2.请男生读第10自然段。师：不见刘老师已经近30年了。可是刘老师的音容笑貌、一举一动却依然那样清晰地刻在作者苏叔阳的心里，依然让作者如此地思念他：（课件出示，引读）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您3.师：刘老师到底是怎样的一位
3、特殊的老师呢？以至于作者每年的春天见到放风筝的情景就会不由自主地想起他？以至于时隔30年之后，依然在内心里深深地、深深地思念他呢？三、抓三件事品读刘老师1.师：写人离不开写事。作者精选了三件事（对照板书齐读）笑谈残腿，书写板书，放飞风筝来刻画刘老师的，我们同样要抓这三件事品读刘老师。相机出示：导学单（一）1.认真品读笑谈残腿、书写板书、放飞风筝三件事，感悟刘老师是一位什么样的老师；2.组内交流，分享阅读收获；3.以小组为单位准备全班交流，展示阅读收获2.学生依据导学单自主、合作学习。3.全班交流，展示阅读收获。预设：（略）*外貌描写*笑谈残腿品读重点词句，学习语言表达之精妙（课件出示）：教室里
4、腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（引导学生关注两个动词的表达效果，体会作者用词之精当。）*书写板书重点赏析刘老师板书的细节描写（课件出示）：他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。（引导学生关注刘老师特殊的板书方式：每写一次板书，必须要完成哪些动作？）*放飞风筝关注作者用词之精妙（课件出示）：那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他脸上漾出的那甜蜜的微笑，便使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。重点学习追风筝的细
5、节描写（课件出示）： 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。（加强朗读，感受刘老师生命的强壮和力量！）板块二：研读习作方法1.师：作者苏叔阳就是通过描写这样三件事，刻画出了这样一位幽默、乐观、敬业、顽强、对生活充满热爱的刘老师。刘老师幽默的话语、微笑的神态，以及奔走、跳跃、旋转连同他亲手放上天空的风筝都永远地印在作者的记忆里，哪怕时光阻隔30年，依然清晰如昨。这是刘老师的功劳，他用自己顽强的生命姿态和对生活、对生命执著的追求与热爱深深地影响了学生苏叔阳的心灵与精神。今天，我们学习了这篇课文，相信刘老师永
6、远表现出的生命的顽强和对生活的热爱，一定也深深地刻在了我们的记忆中，这是作者苏叔阳的功劳。我们也写过不少写人的文章，我们能让自己笔下的人物让读者留下深刻的印象吗？那么你想从苏叔阳的这篇写人的文章里学到哪些好的写作方法呢？导学单（二）对照自己平时的写人习作，或是和以前学过的写人的文章进行比较，想想：从这篇文章里最想习得什么好的习作方法。不要贪多，有一得就好。2.出示导学单（二），学生思考。3.交流习作方法。4.教师重点指导运用典型事例来表现人物形象的表达方法（作者为什么要选取板书和放风筝这两个事例来写刘老师？去掉其中的一个行不行？板书写的是刘老师工作的事例，反映了刘老师敬业的工作态度；放风筝写的是刘老师生活方面的事例，反映了刘老师热爱生活的态度。一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。）板块三：当堂训练 迁移运用1.出示导学单（三），为准备写的写人习作列提纲。导学单（三）如果让你写一个令你熟悉的、难忘的或是对你有影响的人，你准备用哪些典型的事例去表现人物的形象？请列出提纲。2.交流，评议，指导。结课，布置作业：完成习作，下节课交流评讲。板书设计22.理想的风筝学生板书 笑谈残腿 书写板书 刘老师 放飞风筝 选取典型事例5
