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1、语文园地四教学目标:1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点:引导学生在生活中识字教学准备:挂图、卡片。课时安排:2课时。第一课时 一、教学目标:1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。二、教学重点:引导学生在生活中识字。三、教学难点:引导学生在生活中识字。四、教学过程:(一)、我会认1、谈话导入,出示“木”,小朋
2、友认识它吗?2、出示转盘,认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?5、全班交流,为什么这些字中都有个“木”字那?6、做游戏“玩转盘,猜字谜”,学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是“木”旁?(二)、我会读1、激趣导入,出示“我会读”。2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组交流。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。(三)、扩展活动1、识字比赛。(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和
3、同学们交流。(2)小组间交流。(3)老师抽查、奖励。2、引导发现识字方法。(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?(2)如果遇到不认识的字该怎么办?(四)、情境表演现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。六、板书设计: 把学生说的字写在黑板上。七、课后反思:第二课时 一、教学目标:1、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点:引导学生在生活中识字。三、教学难点:引导学生在生活中识字。四、教学过程:(一)、比一比、写一写、出示第一排的三组生字,请学生认读。2、请学生
4、小组内自由说说:这些字哪些地方不同?3、学生练说,教师巡视。4、全班交流,教师引导:“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。5、自学第二排的三组生字,说说哪些地方不同?6、评议:“天”的捺笔变弯钩“无”。 “手”的竖钩变弯钩“毛”。 “田”上出头下弯腰“电”。7、写字。(1)强调关键笔画。(2)注意强调写字姿势,教师巡视。(3)展示作业,全班评议。(二)、我会读1、出示三句话。2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读,交流。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。6、扩展练习。(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来
5、越绿;雨越下越大。(2)请学生自由用“越越”来说话。(三)、读读背背1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。2、学习新诗。(1)出示挂图,教师配乐范读。(2)学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。(3)学生自由读,要求借助拼音读通。(4)同桌互读。(5)教师抽查,纠正错音,注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。(2)学生边动作边读。(3)指导朗读。4、课后延伸。找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背。(四)、练习1、把词语分类组合。黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子1 ( )2 ( )3()五、作业布置:回家积累自己还不认识的字。1、写量词,不会写的字用拼音。()猫一()尺子一()牛一()树一()苹果一()枣2、出下边蔬菜的颜色。豆角(),萝卜(),茄子(),南瓜()。六、板书设计:黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子七、课后反思: