《12、《词四首》合作探究教学设计 使用人：胡春梅.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《12、《词四首》合作探究教学设计 使用人：胡春梅.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 12、词四首合作探究教学设计 使用人：胡春梅主备人胡春梅课时1课时时间2018.12.14教学目标知识与技能目标A：知道词中用典的意义，学会抓关键词或词眼品读诗词的方法。 目标B ：概括词的内容，体会各首词中蕴含的情感。 目标C：知道词的特点，明确豪放派词的风格。过程与方法通过联想、想象、抓关键词或词眼品读诗词。情感态度与价值观让学生汲取古人的思想精华，学习古人立功报国的英雄气概和豪迈之情。重点及突破概括词的内容，体会各首词中蕴含的情感。课型精读课教法1.抓关键词法 2.自主、合作、探究法教材分析本课选取了四首不同时代的词，都属豪放派词，都抒发了词人们的壮志豪情。词的韵律优美，意蕴深厚，学习
2、时应当让学生在朗读中品味，在朗读中思考。学情分析学生对古诗词有了一定的积累，也有一些学习古诗词的方法，朗读、理解、背诵都不成问题，关键是要学生会准确默写，并且通过本课的学习加深对词特别是豪放派词及代表人物的理解。 教 学 过 程第一课时（ 2018.12.14）教学内容教师活动学生活动教学意图课前检测听写九上课后两首古诗学生在练习本上听写后上交一、直接导入新课：学习江城子密州出猎破阵子为陈同甫赋壮词以寄之二、明确学习目标：先让学生明确目标学生自主阅读学案上的学习目标三、有感情朗读词作：要求学生齐声朗读学生齐读四、研讨探究：课件出示问题：1.概括江城子 密州出猎的上片写了什么内容？在全词起什么作
3、用？2. “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？3.本词以“狂”字统摄全篇，试概括“狂”在哪里？示例：狂在“老夫聊发少年狂”的豪情。4. 文有“文眼”，词有“词眼”，破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的词眼是什么？5.说说这首词的“壮”是怎样体现的？本词表达了作者怎样的情感？ 学生先自主思考，如有困难合作交流，选代表展示。五、升华总结：1.布置任务：通过四首词的学习尝试概括词的特点和豪放派词的写作内容和风格。2.教师小结。小组合作交流后选代表回答六、谈谈学习本课后的收获：教师点评学生自主思考后交流七、 背诵检测：抽查背诵学生自由背诵板书设计词的特点： 1.词牌名只是词调，题目和小序表题意。 2.词根据段数称作单调、双调、三叠、四叠等。 3.词调的字数、句子长短固定。 4.词的句式参差不齐，也叫长短句。 5.词调的平仄有规定。 安全提示语：天气干燥，请同学们多饮水，防止上火！作业批改情况记载 课堂学习效果好，课后习题训练准确率也高，学生基本能够当堂背诵，但是书写不准确，错别字时有出现，今后需反复抓默写。
