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1、化学教学总结集锦篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们来为自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是收集整理的化学教学总结篇,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 本学期,我担任初三年1、3三个教学班的化学教学，兼初三化学备课组组长。现就本学期本人的工作作一个总结反思。一、日常教学工作: 新学期一开始，我们备课组着手制定了本学期的教学工作计划,配合学校校历、学生实际、年段工作统筹安排以及各级质检安排等,保证了本学期教学工作的顺利开展和完满完
2、成,并在一学期的工作中尽力做到保质保量完成。 日常教学中,认真备课，主要是根据各班学生实际设计和实施教学，力争教学的实效性。课堂教学中注重建立和谐的师生关系，努力创设宽容、民主的教学氛围,尊重每一位学生,让每一个学生都有平等受教育的机会。在课堂教学中积极提倡：不清楚地允许发问;不同意见允许争论;教师错了允许批评。上课时尽可能体现初中化学的启蒙性和实用性，把化学知识与日常生活实际相联系,注意从学生已有的知识和经验出发,充分利用教材的资源,努力激发学生的亲切感和好奇心,引发他们学习化学的兴趣和动力。 下学期面临的重中之重的总复习工作,在这项工作中，我们备课组的三位老师紧密配合，各显己能，取长补短,
3、确立了总复习要面对绝大多数学生，针对中下等学生，同时在学生思想上,让其充分明白复习的目的性是对以前所学知识的“补缺”和提高。复习中紧抓课程标准、考试说明，复习作业设计从不同层次，不同角度再现所学知识,培养学生能力,降低考查测验难度，使学生“深入浅出”,看到自己努力所得的成绩,树立信心,注意知识的纵横对比、加深理解，减轻学生学习负担。重视解题的科学性、严密性,以身作则，言传身教、潜移默化，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。我们备课组还组织并圆满完成了对初三学生化学基本操作技能的考查，在这次活动中蔡勇进老师起到了关键性的作用。二、教研教改工作 积极参加教研组的每次活动，积极参与听课、评课，除了组内
4、互相听课，取长补短，互相激励，还积极听取其他学科公开课,开拓视野，提高自己的教学艺术。树立终身学习的观念,积极参加学校组织的全员培训。注重收集新的教研教改信息，注重教学的反思,撰写的的教学案例与反思参加了本校论文汇编（08.8);初中化学总复习工作初探参加了泉州教研通讯的汇编(8.8) 初中化学课程素质教育素材分析及应用参加了福建省化学会22X年学术年会论文集的汇编(8.0）。积极参加中考工作的培训，切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法、教育方法。与同学科的老师,同年段的老师紧密配合，共同努力。积极参与我们化学教研组的课题研究,并撰写了一篇经验反思初中化学科作业设计与布置的一点思考，拟参与晋江
5、课改的汇编。 化学教学总结 篇2 化学教学工作总结 2学年,我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果，我们总结了几条经验： 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的
6、知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论,轻过程,重
7、简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习,逐步形成科学探究能力。 .密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会
8、，用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。 深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。.强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。加强实验教学,中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。 在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。 .理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞
9、赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础。从实际出发,总结经验,吸取教训。 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，202X学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将继续保持，并争取更大的进步。 化学教学总结 篇3 一、多媒体在生化教学中的特点 通过总结,我们认为,多媒体在生化教学中的特点主要表现在以下几个方面: 1丰富的表现力在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式,很多时间都花
10、费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解,在平时的教学中,学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端sy;shy;枯燥、乏味。通过使用多媒体教学,使一些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆,收到了良好的效果。 2交互性强 多媒体课件在生物化学教学中的引入,增强了教学
11、过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动,可以通过学生的理解和意图,运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能,为学生提供了丰富的背景资料,拓宽了学生的认识深度,通过对真实情景的再现和模拟,培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略,加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。 3共享性好 我们将生物化学多媒体课件上网,为学生的课外复习提供方便,并进行网上学习指导和疑难解答,拓宽了教学范围，实现了区域范围的传送和教学，通过内部网络，实现与其它教师和同学共享。学生可以通过灵活方便的交互界面来
12、操纵控制学习,从而提高教学质量。 二、考核结果和教学效果调查问卷分析 我们从生物科学专业20级甲班202X级乙班开始使用多媒体课件进行教学，与0X级甲班的学习成绩进行比较,这三个班由相同的教师授课,对学期末的考试成绩进行分析和问卷调查,将结果用SS软件作统计学分析，统计结果见下表：略 化学教学总结 篇 本学年度，我担任高一化学(至班共5个教学班)的化学教学，兼10班付班主任,兼高一化学备课组组长,化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中,本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各
13、成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩,受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划: 新学期开课的第一天,备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动,发现情况,及时讨论及时解决。二、定时进
14、行备课组活动，解决有关问题 高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。 三、积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展 按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课,制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作,一人一节,上课前两至三天完成。每位教
15、师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度,每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。四、积极参加教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推进 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公 开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。高一化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。 五、以老带新,互相促进，互相提高。 杨健敏老师是刚毕业的老师,是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有3节以上，既有高一的,也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师
