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1、常见的碱教学案例天津市蓟州区出头岭镇景兴春蕾初级中学 王妍妍一、教学背景（一）、教学分析根据疫情防控期间“延期返校，停课不停教、停课不停学”的原则，学校全面开展网络教学，这对于师生而言都是一次新的挑战。为做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控延期开学期间的保障工作，最大限度地减少对学校教育教学的影响，景兴春蕾初级中学组织全校教师全员行动，积极做好各项筹备工作。我作为毕业班的老师，也是深感焦灼，为了学生能有一个良好的教学体验，最大程度的帮助孩子们完成学业，我尝试过多种教学方式，如原有的QQ群、微信群和新型的希沃白板、钉钉、腾讯会议。通过多次的调试和实战演戏，结合学生反馈意见，我最终选择了腾讯会议。讲新
2、课时我选择电脑版腾讯会议，将提前准备好的PPT屏幕共享。处理习题时，我用手机外摄像头为学生进行详尽的习题讲解。最大程度的做到应教尽教。（二）、学情分析本节课是人教版九年级下册第十单元课题一常见的酸和碱，第三课时的教学内容，是在学习了“常见的酸”之后的又一教学内容，主要探究常见的碱氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。在教学过程中，根据学生已有的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，创设有趣的教学情境，调动学生的学习热情和积极性，通过探究实验，使学生初步了解常见的碱的用途和化学性质，享受到探究物质的乐趣，体会到探究身边的化学物质，对促进工农业的生活和社会的发展以及提高人类的生产生活质量有着重要的作用
3、。二、教学目标1知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。2认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3知道常见碱的相似化学性质。4了解酸、碱具有通性的原因。三、教学重难点教学重点：1氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途。2碱的相似化学性质。教学难点：氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反应。四、对象九年级学生五、教学过程(一)引入新课教师活动：观看实验视频1实验(如图)观察甲、乙中发生的现象。2清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？学生活动：1熟鸡蛋为什么会掉下去呢？2“牛奶”能喝吗？它的主要成分是什么？（二）进行新课观
4、看实验视频：取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。问题：1NaOH固体表面溶解的原因。2怎样保存NaOH固体？3它能做干燥剂吗？教师活动：让观看用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。问题：1鸡爪前后的变化及其原因。2使用NaOH时应注意什么？3NaOH在生产生活中有哪些作用？学生活动：从书本上找到了答案。教师活动：总结归纳。教师活动：材料引入：1冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。2用石灰砂浆砌砖抹墙很牢固。3装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。问题：上述材料中涉及的物质和化学性质。学生活动：阅读课本内容找出答案。教师活动：观看氢氧化钙的水溶性实验视频
5、。问题：1实验现象及反应。2Ca(OH)2的用途是什么？3使用它有哪些注意事项？4粉刷墙壁后为什么会变白变硬呢？涉及Ca(OH)2与CO2发生了反应，生成了坚硬的CaCO3 。生活中还有哪些事例与此相关呢？学生活动：学生观察思考。学生活动：观看碱的化学性质实验视频：1NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚酞试液。2充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶液，密封观察。3向澄清石灰水中吹二氧化碳气体。教师活动：1上述三个实验的现象是什么？2熟鸡蛋掉下去的原因。3“清水变牛奶”的原因。4碱有哪些类似的化学性质？学生活动：学生思考回答。教师活动：书写相关的反应原理（PPT）。1遇石蕊都变蓝色
6、！遇酚酞都变红色！2软瓶变瘪！CO2与NaOH反应后压强减小。哦，蛋是这样掉下去的！3石灰水变浑浊。4归纳碱的化学性质。学生活动：学生思考回答。教师活动：通过本次学习，同学们有什么收获？（1）学习掌握了哪些知识？（2）学会运用哪些方法？（3）明白哪些道理？学生活动：学生归纳总结。（三）课堂总结、点评本节课我们学习了氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和用途，认识到了碱具有腐蚀性，使用时必须十分小心，并归纳了碱的一些相似的化学性质，同时了解了酸、碱具有相似化学性质的原因。（四）板书设计1常见碱的物理性质及用途：氢氧化钠：俗名：火碱、烧碱、苛性钠物理性质：白色固体、能溶于水用途：能用作某些气体的干燥剂 去
7、除油污 肥皂、石油、造纸、纺织、印染氢氧化钙：俗名：熟石灰、消石灰物理性质：白色粉末状固体、微溶于水用途：配制农药波尔多液粉刷树木防虫卵和冻伤改良酸性土壤粉刷墙壁2碱的相似化学性质：（1）碱能使紫色石蕊变成蓝色，使无色酚酞变成红色。（2）碱能与某些非金属氧化物反应，生成盐和水。3. 酸碱具有相似化学性质的原因酸：在水溶液中都能解离出H+和酸根离子。碱：在水溶液中都能解离出金属离子和OH-。六、教学效果我认为课堂效果良好，师生通过PPT、实验视频等更好的完成教学。对于学生来说，他们也能很好的适应新生事物，虽然我们无法做到面对面，但是通过共享屏幕，他们也可以很好的接受知识，师生可以通过语音、摄像头
8、等进行很好的交流，学生给我的课下反馈也都是积极的。七、资源支持与课堂同步的PPT，同时有氢氧化钠的潮解、氢氧化钙的水溶性、碱的化学性质的相应实验视频。八、师生评价我对本堂课的效果基本满意，学生在屏幕的另一端也能很好的完成学习任务，让我很欣慰，同时我们对于现代化资源的运用又有了进一步的认知。学生对于常见的碱也有了新的认识，对以后的学习有很大的帮助。九、教学反思从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标，同时也结合了当下疫情的具体情况。师生配合默契，充分发挥网络资源的优势。从学生熟悉的生活现象入手，引入对有关碱的性质的学习，再用碱的有关性质来解释有关日常现象，从本节课体现出从生活化学生活的鲜明主线。由于无法实现面对面教学，因此，教学时要充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开探究，以获得新的知识和经验。
