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1、学习必备欢迎下载一年级语文学科集体备课学导案课题6.树和喜鹊教材版本所属单元人教版第三单元备课组长集备日期雷锦芳3.20主备教师个案形成时间雷锦芳3.20主备日期3.17教材简析学习目标课文主要讲树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树和喜鹊都有了朋友都快乐了。1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。重难点及1.能有感情地朗读课文。突破办法2.能准确复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。教学准备课时安排制作多媒体课件、字词卡片。1课时导：教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排二次备课：上课教师修改并整理出学生活动一、复习回顾1.
2、出示生字、词卡片，引1.各种形式认读。导学生认读。2.自由读课文，思考:课文2.自由读课文思考。讲了一件什么事？凸显个性的学导流程3.交流汇报.二、学习课文第一、二自然段和最后一段1.学生自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。2.学生进行四人小组交3.交流。1.生自由朗读课文1、2自然段，小组合作学习，充分理解学习必备欢迎下载流，说说自己对课文1、2自然1、2自然段的意思。段的理解和感受。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。4.重点理解词语：孤单。5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知2.生讨论“孤单”一词的意思。3.看图说话（第一道“孤单”的意思是：
3、只有一幅插图）个，孤独、寂寞，没有朋友。6.再次指名读1、2自然4.一个学生读第一自然段，其他学生进段，体会“孤单”一词的含义。一步了解“孤单”的具7.联系生活实际想一想：体意思是什么？你有过类似的经历吗？5.小组合作讨论：8.指名回答以上问题，全你有过这种经历吗？班讨论交流。自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？6.生说说自己类似的经历，重点谈自己感到孤单时的想法和感受。9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？10.齐读课后最后一自然段。7.生齐读最后一自然段，说“快乐”的意思。学习必备欢迎下载（1）理解“快
4、乐”。（2）指名说原因。三、学习课文第三、四、五自然段开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？1.指名朗读课文3、4、51.三名学生分别“自然段，继续思考：树很快乐，朗读课文3、4、5自然喜鹊也很快乐。”这是为什么？段，其他同学帮忙正2.全班交流思考以上问题。3.师总结：音，并交流怎样读才能读得有感情。2.全班交流树和（1）后来，这里种了好多喜鹊都很快乐的原因。好多树。（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。“4.重点理解以下字、词。3.通过课件，分析（1）种”，
5、多音字，在这理解“种（zhn）、邻“里读“zhn”，结合课件理解居、打着招呼”的意思。“种”在这里的意思。4.认识“叽叽喳（2）邻居”是什么意思，喳、安安静静”的构词注意看课本第2幅插图。（3）结合第3幅插图，想方式。5.生举例说和“叽学习必备欢迎下载象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞叽喳喳、安安静静”一回窝里，安安静静地睡觉了”样构词方式的词。的情形。5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。6.分组朗读3、4、5、66.朗读以下长句自然段，指导朗读语气，感情，子，注意读出树和喜鹊特别是要指导如何将长句子读幸福快乐的感情。通顺，读流利！（1）每棵树上都有鸟窝
6、，每个鸟窝里都有喜鹊。（2）每天天一亮，喜鹊们一起飞出去了。（3）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。四、朗读全文，总结拓展1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？1.生齐读全文，谈感受，全班交流。.*2.举例说明生活中只有有了朋友，才不会感到孤单，才会感到快乐的例子。学习必备欢迎下载作业设计及反馈情况：1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。2.回家把故事讲给家长听。板书设计：7.树和喜鹊孤独没有朋友树和喜鹊团结友爱快乐有了朋友树和喜鹊一棵树好多树孤单快乐一只喜鹊好多鸟学习必备欢迎下载
