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1、写民风民俗教学设计贵州省铜仁市逸群小学 姚俊丽学习目标知识与技能1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。2、学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。过程与方法在口语交际的基础上进行评、议，写出自己熟悉的民风民俗。情感态度与价值观吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。重、难点写出民族的特色，表达自己的自豪、赞美之情。 课前准备1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2教师准备有关的图片及习作范文。课时安排3课时第一课时一、创设情境，激发兴趣民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可
2、忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、 导入课题，拓宽思路出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。三、指导选材，探究讨论
3、将你调查了解到的民风民俗加以整理，想想哪方面的民风民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在些基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。老师点拨学生拓展思路。四、明确要求一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。老师提出带共性的要求，强化每次习作能力培养的重点目标。推荐23名同学在全班交流。听的同学认真倾听，听后组织评议。五、 指导构思仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能与得清楚、具体，才能凸现所写的民俗的特点。想好后，组织学生交流，相互说说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。师点拨:听了同学的介绍，此时
4、你有什么感受？师小结：是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时一、创设情境，激发兴趣 上节课我们对中华民族的悠久历史有了更深的了解，今天就让我们用我们手中的笔也来写一写吧！二、导入课题，明确目标1引导学生根据提示编写习作提纲。提示：要介绍的民俗是什么？它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？根据其特点，你打算拟订什么题目？2学生自由编写提纲。3小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。三、范文欣赏，交流汇报1课件出示范文，学生自由读。2小组内互评习作的重点部分，提出习作中值得借鉴的地方，并说说借鉴的理由。3根据同学的建议修改、完善习作。第三课时一、评讲习作1根据学生习作情况，选择几篇较好的有代表性的文章，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。2由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3师生互动评议。4、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。 5、集体修改，体会修改方法。6、根据老师的批语，修改自己的习作。二、知识归类，总结评述 点拨学生创编班级习作集。
