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1、让我们学会合作教学案例一、教材分析：让我们学会合作是由北师大主编的品德与社会教材三年级上册中第二单元中的第三个主题。通过社会生活事例，及实践活动使学生初步具有合作意识和能力，在活动中体验合作成功的喜悦是品德与社会的基本特征。为了达到这一特征，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作的正确方法，在游戏的结果中感悟合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。二、对象分析：三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想
2、倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己”所以在与人共事中常表现出喜欢以自我为中心，很少想到他人利益，当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争执、生气、严重时还会打架，而且也不愿意倾听或服从他人的意见或建议。由此可见，让学生学会正确的合作方法，将关系到每位学生不仅是现在能否与人愉快地游戏、把事做好，也关系到他们今后的生活、学习和工作的质量。因此，对学生进行合作意识的教育是十分必要的。三、 课堂实录（一） 观看视频，激情导入1、播放视频蚂蚁与大象 让学生观看并让学生讨论：那么渺小的小蚂蚁为什么能救下身材巨大的大象？它们靠的是什么？（教师根据学生的回报板书课题：让我们学会合作）大家都知道
3、，一篇好的文章，做到凤头、猪肚、豹尾，才能引人入胜。一堂好课的导入，犹如文章的凤头，能一下子抓住学生的心，集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生产生一种探求新知的欲望。（二） 、创设情境，初识合作三年级的学生好表现自己又爱争强好胜，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借次机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导他们合作的重要性。因此我设计了游戏 ：同舟共济（PPT播放背景音乐：众人划桨开大船）1、游戏规则：每7人一组，每组一张大报纸，7人必须同时站在报纸上，必须同生死共命运，想方设法登上“船”，脚不能落在“船”外，并且要保持20
4、秒钟。2、讨论 请出失败和获胜的小组说说自己从游戏中领悟到了什么3、教师小结 ：我们的合作需要大家商量分工；合作需要大家互相帮助齐心协力；合作更需要大家先人后己，团结一致。我们的合作对象可以是同组的同学，也可以是整个班级，也可能是全校的同学，也可能是整个社会，当我们处在危难时刻，许多人并会向我们伸出热情的手。（三） 立足教材，走进合作俗话说：耳听为虚，眼见为实。立足教材，让学生亲身感受课文所讲内容，能够有效地培养学生的合作能力，激发良好的合作技能，从而转化为社会实践。师：在集体中，有许多事情需要大家合作完成。我们过去的合作有哪些？有过哪些成功的？有过哪些失败的？1、学生默读课文内容后，配乐出示
5、课文的图片。2、小组合作在课本上共同完成：合作成功的条件：事先要商量、人人都要负责任、分工要合理、经常交流等。合作不成功的原因：相互埋怨、各自单干、分工不合理等。教师总结：“合作是集体生活中一件非常重要的事情，同学们在集体中有过许多合作的经历，有时很成功，有时不太成功，甚至失败。今天大家讨论了合作，知道了成功的条件和失败的原因，希望大家能够记住它们，在今后的集体合作中取得更大的成功。”3、学生观看视频：两个同学下课做游戏，到了操场，一个同学想去打篮球，一个想去踢毽子，两个互不谦让，最后只好各玩的了。4、师：他们能在一起合作玩游戏吗？为什么？学生小议。5、教师小结：这两位同学没有共同的目标，是不
6、能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。（四） 打开心扉，团结合作让每个孩子打开心扉，在以后的生活、学习中能够团结合作是这节课的重点之一，为此，我设计了活动：不能没有你 规则：一个瞎子（用布条把眼蒙住），要以最快的速度到达对面的终点，途中有空可乐瓶等日常用品设置障碍，而他身边只有一个叫瘸子的朋友，瞎子怎样才能达到目的呢？两人为一组，先到组为胜。1、交流请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法、做法。并让学生结合比赛，分组讨论：你认为怎样合作才能成功呢？并找出有利于合作的行为。（教师在学生交流的基础上概括并板书：互相友爱、互相谦让、互相配合、合理分工。）2、谈谈自己在以后的生活怎样才能做到团结合
7、作。3、唱互助合作歌（五）家庭作业： 跟同学用橡皮泥合作完成捏一个小狗。四、 教学反思新课程总目标要求 “品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。”对于以独生子女为主体的小学生来说，由于各种主客观的原因，不少孩子凡事以自我为中心，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，难以与人合作。因此我把让我们学会合作这节课的主题目标定为引导学生认识合作的重要性，使学生在日常生活中学会合作。为了完成这活动目标，在教学中我通过情境创设、游戏体验等策略引导学生积极参与，主动合作，提高课堂教学效益。教
8、学中我是这样设计、实施的：首先，观看视频，激情导入。课堂伊始，我创设情景，播放了视频蚂蚁和大象，给学生观看，让学生思考小蚂蚁为什么能救出大象，集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生产生一种探求新知的欲望并从而明白合作的力量：能积少成多，聚沙成塔。接着，创设情境，初识合作。开展众人划桨开大船游戏，评选优胜小组，说说成功与失败的原因。通过游戏，使学生认识到合作需要大家商量分工；合作需要大家互相帮助齐心协力；合作更需要大家先人后己，团结一致。然后立足教材，走进合作。让学生把自己的合作经历与大家与分享：我们过去的合作有哪些？有过哪些成功的？有过哪些失败的？使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合
9、作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。最后，让学生打开心扉，团结合作。进行游戏：不能没有你。由于学生对合作有了较深刻认识，所以在活动中，合作成功也成了一件自然而然的事。合作的成功充分体现出学生是否学会了合作，同时在体验活动中也进行情感交流，从而达到知情、导行。在课堂中，我针对学生的年龄特点和认知水平创设出真实的问题情境，引导学生交流互动；通过游戏令其在活动中发现，感受中领悟，学生有了具体的、实际的体会，教学目标的实现就会水到渠成，同时也会真正落实高效教学的目标。我认为，在品德课教学中适当的放，即是给学生活动的片留白。让他们更好、更大的发挥潜能，而学生学习时的活，即是还课堂教学一份喜。在课堂中我收获了一份惊喜的同时，也发现了很多的不足：收放不能做到自如，在游戏过程中没能好好把握“放”的度，导致课堂有点乱；学生对成功合作的体验只停留在表面，情感体验不深。今后我将进一步认真解读文本，领悟品德与社会课程标准的精神，努力构建扎实有效、开放而有活力的思品课堂。教学案例 让我们学会合作教学案例 从化市良口镇善施学校 潘美好 梁敏 2012.124
