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1、小学英语教学设计所用教科书书名三年级起点PEP三年级下册英语教材年级三年级教材册次、单元Unit 5 Do you like pears? 设计主题 B Lets talk Lets play1.整体设计思路、指导依据说明 指导依据： 以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，以培养学生的语言综合运用能力为目标，让学生通过英语学习形成初步的语言综合运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 整体设计思路：立足三年级学情，体现本年级段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、灵活性和开放性。教学中应整合教材，设计多种活动激发学生的兴趣，注重多种评价方式，引导学生养成用英语主动交际的习惯。2.
2、教学背景分析教学内容分析： 本课时为会话教学，是本单元的桥梁。在上节会话课的基础上进一步深入，教师创设真实情境，运用课件、水果卡片和实物和学生进行对话，让学生新旧知识串联，熟练使用句型Have some. Sorry, I dont like. Can I have some.? Here you are.句型实用简单，易于三年级的孩子学习掌握。学生情况分析： 三年级的学生刚开始接触英语，对英语有较浓厚的兴趣，也正处于养成良好英语学习习惯的关键阶段。本人所任教的三年级学生整体水平中等，多数学生缺少接触英语语言的机会，在真实语境中使用语言机会也较少，因此教师在课堂中应尽可能地创造更多的机会，鼓励
3、孩子大胆说，关注孩子的情感态度，并给予相关的学习策略指导，帮助孩子尽快适应英语课堂教学。3.教学目标分析知识目标: 1.学生能听懂、会说下列句型，并能询问自己是否能得到想要的东西和正确回答。Have some. Can I have some.? Here you are. 2学生能掌握否定句Sorry, I dont like.的用法。能力目标：1. 学生能熟练掌握表示喜恶的表达方法。2. 在游戏活动中，学生能把新旧知识联系起来。情感目标：1. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。2. 在学习活动中鼓励学生积极、主动、乐于尝试。4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.学生能用
4、句型Have some. Can I have some.? 与他人分享物品和询问自己想要的东西。 2.学生能掌握否定句Sorry, I dont like.的用法。 教学难点：1. 学生能准确听说grapes 和bananas。2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。如：Here you are. Thank you.5.教学过程设计步骤1：Warming up 1.日常问候。设计意图：巩固日常课堂用语。 2.播放歌曲An apple a day 的录音，学生齐唱，也可生生对唱。 设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。 3.教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英
5、语单词。 设计意图：复习旧知。步骤2：Preview 师生就各自的喜好进行A部分的对话。 A: Do you like apples? B: Yes, I do. / No, I dont.设计意图：通过A部分对话的练习引入I like . 新知I dont like.，进入本课对话学习。步骤3：Presentation 1.师在黑板上用简笔画画出一串葡萄，在葡萄的两边画上笑脸和哭脸，问：Who like grapes? Hands up, please.（喜欢葡萄的学生举手）师接着问：Who dont like grapes？（不喜欢葡萄的学生举手）师拿着葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前
6、说 Have some grapes. 引导学生说Sorry, I dont like grapes.用其他水果的图片继续练习Sorry. I dont like. 设计意图:每个孩子都会有自己喜欢和不喜欢的水果，本环节通过图片创设对话情景，导入如何表达自己不喜欢，利用学过的水果练习巩固新知。2.让学生拿出准备的纸和蜡笔，画出自己喜欢的水果并给水果涂色。师依次和学生进行对话。 T：Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2? . 设计意图：让学生参与到学习活动中，充分发挥主体作用，通过
7、绘画学习如何得到自己想要的东西和正确回答，并注意交流时的礼貌语言。 3.课件呈现Sarah 和爸爸在招待客人的场景，播放课文对话，学生听，理解并模仿录音语音语调。在四人小组内练习，并请几组学生上台表演对话。 设计意图：呈现课文对话场景，在语境中运用语言。通过录音，示范正确语音语调，对于三年级的孩子是很好锻炼听力的机会。通过表演检测学生掌握语音程度。 步骤4：Consolidation 1. Lets play 在黑板上画一个大转盘，在转盘内贴上各种水果的图片， 学生两人一组谈论自己喜欢和不喜欢的水果。 I like . I dont like. 设计意图：用水果图片，通过交流了解他人的喜好，提
8、高学生运用语言交际的能力。 2. 小调查 学生对自己要好的朋友进行调查 Nameapplesorangespearsgrapes 设计意图：通过小调查，提高学生合作学习能力，并进一步巩固新知。 步骤5：情感教育 教育学生多吃水果，有利于健康。 设计意图：情感教育，正确对待水果。 步骤6：布置作业1. 跟录音读五遍B部分的对话，模仿语音语调。2. 邀请自己的朋友去家里做客，练习使用本节课所学句型。3. 画出自己喜欢的水果，并在旁边写出英语单词。 6.教学评价设计评价内容：1. 学生能否正确使用邀请他人和表达自己喜好的句型。2. 学生能否在课堂活动中积极主动地运用语言进行交流，并培养小组合作意识。3. 学生在本节课的情绪体验。评价方法：1.教师评价：根据本节课活动表现，通过当堂小检测进行评价。2.生自评：生对自己本节课表现通过词汇、句型、小组合作三个方面自评。3.生互评：对自己的同伴本节课表现打星，五星为优，四星为良，三星及格。附教材内容：B Lets talk
