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1、_九年级英语中考复习计划一年一度的中考即将来临，众所周知，而中考英语成功 与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语 的成绩。为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中 能取得更好的成绩，特制定九年级英语中考复习计划。一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学 生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高中层生，顾 及所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中 考争取稳中有升。二、遵循原则着重把握中考说明及考试范围，对课标和考纲 要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高；注重双基， 夯实基础，强化学生能力。练习过程
2、中注重精讲精练，精雕 细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、 短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决 实际问题。三、具体工作措施1.加强学习，认真学习新课程标准，钻研七、八、九年 级六本教材，形成固定的知识体系，研究考试说明，精选 2016，2017 和 2018 年的中考题。_2.指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、 小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1.按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。 目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础 关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完 成理解记忆；重点是重视课
3、标要求与教材的基础作用，强化 基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。2.语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、 词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点 语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3.题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练， 了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型 变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模 拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。五、具体复习内容第一轮：时间安排： 3 月 18 日-4 月 28 日主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短 语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握
4、动词六 种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般 现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行_时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成 和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从 句、定语从句和状语从句。复习七年级上下册课本，八年级上下册课本。阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教 师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩 和学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分 发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。 注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的 内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点
5、讲，在此基础上， 结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每 天复习的知识都能够加以巩固重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第 三人称单数的句子变化，如将 She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定 回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问 等。复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明 与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与 非持续性动词的区别。_如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句 的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现
6、在时；在 复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那 么从句的谓语多半用相应的过去时形式；在复习 since 引导 的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去 时，那么主句则一定要用现在完成时；在总结归纳重点句子 时如：By the time we got there ,the bus had already gone. 要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的 主句就要用过去完成时。第二轮：时间安排： 5 月 9 日-5 月 24 日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句 型；熟记对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出
7、现的单 词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法 能达到一定的应用程度。具体思路：第二轮复习应以大纲为依据，教材内容为根 本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 布置学生认真记忆书后单词和短语，课上检验，然后让大家 找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充； 这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总 结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注_意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练 的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地 设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元 的知识点赋予下一单元书后的单词和短
8、语中，进行再一次检 测。九年级上册课本复习，九年级下册重点单词短语复习。 第三轮：时间安排： 5 月 27 日中考前主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因， 使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。具体思路：按照中考题型进行题型专练。教师选取适当 的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测 试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中 考要求。同时对 2016，2017 和 2018 年中考试题加以认真研 究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压 力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。六、各种题型具体解题方法：一
9、、 听力题1、熟悉题型，捕捉信息听录音之前，要把听力部分看一遍，了解一下题型和选 项，尽量捕捉录音内容，听时就能做到心中有数。尤其是听_对话或短文理解题，应达到透过选项内容，推断出可能涉及 的话题及可能要提出的问题。带着问题去听，就会有的放矢。2、稳定情绪，边听边记做听力题时，千万不能紧张，因为情绪不稳时， 就会记不住听过的内容。听录音不同于看书面文字，听过两 遍之后，听不懂也就过去了。听录音时，要养成边听边记的 习惯，把所听到的要点都记下来。需要记录的要点有：地名、 人名、时间、地点、原因、结果等。3、放过枝节，抓住要点听对话或短文时，遇到听不懂的地方等要跳过去，不必 过于渴求，非要理解不行
10、。这是因为一旦把精力放在一个听 不懂的知识点上，就会影响到后面要听的内容。一定要跟着 录音全面倾听，听时要注意获取与选择项目有关的信息，或 影响文章理解的人名、地名、时间、数据等内容。这样就能 全面了解短文或对话，抓住其要点。4、明辨话题，善于分析近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较 明确的语境。即话题、场所、对话者之间的相互关系。听录 音时，要注意从所获取的信息来判断对话的语境属于什么交 流范畴。如果判断错误，就会影响作答。要注意语境和语意 的理解，抓住说话人的意思。有些是直接的，但有些是间接 的，要能分析得出。_5、抓住要点，破解难关就近三年中考题而言，最后一篇都是听短文。 征服这类最难
11、的听力题的关键是能听懂全篇短文的六大要 素。即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。要留 意首句（段）或结尾句（段），因为它们往往是文章内容的 中心体现。二、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语 法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题， 教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸 有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的 是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出 错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比， 找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求；可以采用 排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进 行解
12、题应用。三、完形填空1.重视首句的开篇启示作用。2. 通读全文，弄懂大意。3.符合短文内容，遵循语法规则。4.复读全文，核定答案。四、阅读理解_1.首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的 前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。2.阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题 的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。3.答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一 核对答案。指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。 “五要”是：要特别注意文章的标题；要快速浏览全文， 掌握主旨和大意；要抓住文中的重点段、段中的重点句型 和句中的关键词；要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着 问题读；要把有关 WHO，WHAT，WHERE，HOW 和 WHY 等方面 的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出 声音；不要逐字逐句分析；不要常回视已读部分；不 要用手或笔指着一个个单词阅读；平时训练时不要一遇到 生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解 题的速度和效率。五、书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让 学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中 发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、 书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。_
