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1、童年的水墨画教案设计(第二课时)【课时目标】1、有感情地朗读诗歌,学习第一节溪边,并背诵。2、了解诗歌主要内容和表达的主题。3、通过想象画面,想象诗歌描绘的意境,感受童年生活的快乐。【重点难点】1、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力。2、体会童年生活的快乐。【教学准备】教师:多媒体课件 练习题学生:彩笔【教学过程 】一、音乐导入。 1、播放歌曲童年,感受童年快乐自由的情境。2、引入:这节课,我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容?二、朗读诗歌,了解主要内容。(出示朗读要求) 1、自由朗读全诗,读出感情。 2、小组合作,试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容;生举手回答,教师随机板书:(溪边钓
2、鱼、江上戏水、林中采蘑菇”)。3、默读第一节(溪边),找出描写景色的词,并勾画出来。生回答,并板书:垂柳、溪水、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿)4.赏析诗句,反复诵读、体会。(1)垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。(读语句,感受利用比喻句的美妙之处。)提问:你能说出一个比喻句吗?(学生回答。) (2) 人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。指名再读语句,提问:“给”是什么意思?这句话怎么理解。(生回答。)(3)忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。读语句,体会动静结合的描写方式,并理解这句话的含义。(4)再读本节,想象美好的画面。就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。(出示问
3、题)学习了本节你看到了怎样的画面。(学生各抒己见。)出示练习单,完成填空。(3分钟)展示一下自己的杰作。师生交流作品,感受童年乐趣。(自由回答,畅所欲言。)小结:你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。三、再读诗歌,概括主题。1、这是一首 诗,分别写了 , , 三个场景,表现了 。2、指导背诵,利用黑板上景色描写的词语来背诵。(齐背,默背2分钟,之后每人一句。)四:课外延伸。 出示两首唐诗,感受古人笔下快乐的童年生活。池上唐白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。五、小结,童年像一首歌,歌里有我们五彩的生活,童年像一首诗,诗里有我们美好的想象,让我们尽情的享受童年的乐趣吧。板书设计 18、童年的水墨画 溪边(钓鱼) 垂柳、溪水、山溪、钓竿、红蜻蜓、人影、鱼儿(童年生活真快乐