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1、童年的水墨画教案设计（第二课时）【课时目标】1、有感情地朗读诗歌，学习第一节溪边，并背诵。2、了解诗歌主要内容和表达的主题。3、通过想象画面，想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的快乐。【重点难点】1、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。2、体会童年生活的快乐。【教学准备】教师：多媒体课件 练习题学生：彩笔【教学过程 】一、音乐导入。 1、播放歌曲童年，感受童年快乐自由的情境。2、引入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？二、朗读诗歌，了解主要内容。（出示朗读要求） 1、自由朗读全诗，读出感情。 2、小组合作，试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生举手回答，教师随机板书：（溪边钓
2、鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。3、默读第一节（溪边），找出描写景色的词，并勾画出来。生回答，并板书：垂柳、溪水、人影、钓竿、蜻蜓、鱼儿）4.赏析诗句，反复诵读、体会。（1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（读语句，感受利用比喻句的美妙之处。）提问：你能说出一个比喻句吗？（学生回答。） （2） 人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。指名再读语句，提问：“给”是什么意思？这句话怎么理解。（生回答。）（3）忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。读语句，体会动静结合的描写方式，并理解这句话的含义。（4）再读本节，想象美好的画面。就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。（出示问
3、题）学习了本节你看到了怎样的画面。（学生各抒己见。）出示练习单，完成填空。（3分钟）展示一下自己的杰作。师生交流作品，感受童年乐趣。(自由回答，畅所欲言。)小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。三、再读诗歌，概括主题。1、这是一首 诗，分别写了 ， ， 三个场景，表现了 。2、指导背诵，利用黑板上景色描写的词语来背诵。（齐背，默背2分钟，之后每人一句。）四：课外延伸。 出示两首唐诗，感受古人笔下快乐的童年生活。池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。五、小结，童年像一首歌，歌里有我们五彩的生活，童年像一首诗，诗里有我们美好的想象，让我们尽情的享受童年的乐趣吧。板书设计 18、童年的水墨画 溪边（钓鱼） 垂柳、溪水、山溪、钓竿、红蜻蜓、人影、鱼儿（童年生活真快乐
