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1、挖掘民族文化内涵 创建特色校园文化 创新学校管理模式 打造和谐育人环境 -全旗民族学校校园文化建设、规范学校管理现场会经验材料（阿尔拉中心校 2012年6月27日）尊敬的各位领导、各位来宾、兄弟学校的同仁们：大家好！ 沐浴着炎炎的夏日，带着对教育事业的执着，我们相聚在阿尔拉中心校，八方齐聚话民教，携手共进谋发展，在这喜庆的日子里，请允许我代表阿尔拉中心校的全体师生对各位领导、各位同仁的到来致以最热烈的欢迎！始建于1933年的阿尔拉中心校，是一所历史悠久的、达斡尔族占绝大多数的民族学校，学校在近八十年的发展过程中，始终根植于民族文化，传承、弘扬民族文化中的优秀元素，形成了比较成熟的特色校园文化，
2、并且潜移默化的影响着每一位师生的精神世界，内化成每一位师生的精神支柱，民族文化元素，已成为校园文化的亮点，而且深深的影响着学校的管理思路和模式，在新的历史发展时期，我校在建设校园文化和规范学校管理的过程中，坚持“发展与传承相结合、民族特色与时代发展”相结合的原则，在历史积淀的基础上，不断的挖掘与创新，打造独特的校园文化，创建和谐的育人环境。今天，请允许我代表全体师生，借全旗民族学校校园文化建设、规范学校管理现场会之际，把我们在校园文化建设、学校管理方面不成熟的做法向各位领导汇报，与各位同仁分享。不妥之处请各位指正。一、根植于民族文化、多层次、立体构建特色校园文化 在校园文化建设中，我们始终以民
3、族文化中优秀的元素为基点，以科学的教育发展观为指导，以文化育人、环境与人为宗旨，以丰富多彩的校园活动为载体，按照“校园文化建设体现民族的、整体的、和谐的”的发展思路，我们从“加强校园环境的建设，构建健康和谐文化氛围，充实师生生活内涵，提高学校办学品位”入手，经过几年的探索实践，我校形成了“主题明确、内容丰富、形式多样的校园文化。从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。1、和谐整体的校园环境文化是环境育人的主阵地 我们借新校区建设的机会，精心构建校园文化，在建筑的造型设计、位置的选择、色彩的搭配上都做了精心的设计，充分体现了古朴、典雅、稳重、新颖、奇特、和谐、实用的的特点，把整体的校园自然的
4、分割成教学楼为主线的教学区、生活区、运动休闲区三部分，这三部分又是整体的融在一个校园内，从主体建筑到附属设施，无不体现民族特色与时代特点，彰显和谐之美，让无声的建筑无时无刻去影响每一个人的精神世界，如教学楼从造型到色彩的搭配，给人一种深沉稳重的感觉，教育每一个师生稳稳当当做人，实实在在学习。门口的雕塑是两双手托举的地球中一艘飞船飞向宇宙，预示着八方支援下的阿尔拉中心校，借势而上、乘势而为，也教育师生不断奋进，走向成功。在绿化美化校园中，我们又从环境育人的角度出发，体现层次感、色彩美，体现整体与局部的和谐之美，做到校园的每棵树都成为师生的精神依托，每一颗花都成为师生的美好心情，做到了育人于无声的
5、花草树木之中。如今的校园，小草含情，佳木竞秀。在校园围墙文化中，我们虽然没有做到每一面墙都会说话的地步，但是在校园的主围墙建设方面，我们体现了现代建筑艺术的元素，造型新颖独特的围墙，具有良好的视觉效果，在门口的内墙上体现民族传统体育项目-曲棍球比赛的绘画和民族舞蹈的绘画，体现了达斡尔民族文化中精髓，让学生对民族文化有一个充分的了解与感悟。 2、主题明确、富有民族特色的走廊文化是校园文化的精髓 学校在走廊文化建设方面，从形式到内容都力求体现“民族性、和谐性”特点，布局上错落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和谐，极具整体美；每个楼层都有自己的主题，一楼为民族手工剪纸作品和教育教学专栏，大厅为“三风一训
6、”和办学理念，五旗展示；二楼为国学文化及书法作品；三楼为民族风俗摄影和各民族简介，整个教学楼又形成统一的整体，楼梯每层的每一句话都富有人文色彩，读来都是一种美的享受和心灵的震撼；民族手工剪纸作品及曲棍球优秀队员照片，名家书法作品，更是视觉的享受和心灵的洗礼，这些不仅培养了学生的审美情趣和审美能力，更能激发民族自豪感和民族自尊心。另外，在一楼大厅的东西侧，定期展出学生的作品，有美术作品、书法作品，孩子们稚嫩作品的价值不在于它是否完美，而在于它的内涵。这些主题明确、富有民族特色的走廊文化，是我校校园文化的精髓。 3、丰富多彩的办公室文化是教师智慧的凝结 办公室是老师办公和休息的场所，一个积极向上、
7、和谐团结的集体，会有一个整洁、美观的办公环境，一个办公室的文化建设，体现了这个团队的精神风貌。我校在办公公室文化建设方面，体现了多样性、时代性和教育性的特点，充分调动每一位教师的积极性，学校只把握文化主题并提供材料，其他工作由教师自己动手完成，老师们在办公室文化布置上发挥自己的才艺，每一个办公室都有自己的特色，没有重复，主题积极向上，展现了我校教师对自己团队的接纳与认可，如一楼的办公室的主题是“我们的家”，二楼办公室主题是“信念”，三楼主题是“气节”，这些办公室文化是我校校园文化的有机整体和补充。它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。4、 体现童真童趣的班级文化是学生展示才华的平台 校园文化是一
8、个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，班级文化对学生的影响是最直接、最深远的，它可以激励学生志存高远、放飞梦想；可以展示学生的风采，我校在班级文化建设方面，尽量给学生一个发挥灵感、展示才华的空间，从班训的征集到班级誓词形成，从班级布置到班规的制定，六表栏的设计都放手让学生参与，每个班级都有两面墙可以展示学生的才华，展示学生的点点滴滴，给学生一个精神活动的空间，这些富有童真童趣的班级文化，是我校校园文化建设中不可或缺的元素，是学生成长历程中的无价的精神财富，他对学生的影响是无法估量了。真正起到文化育人，育人于无声处的作用。5、富有特色的校徽、校歌、校旗和“三风一训”是学校的灵魂 让富有特色
9、的校徽、校歌、校旗和积极向上的“三风一训”校徽成为学校的灵魂，这是我们在校园文化建设方面把民族性和教育性有机整合的重点之一，如校徽为展翅起飞的雏鹰托起由“阿尔拉中心校”的首位字母“ael”变形而成的舞动少年，寓意为我校肩负着托起祖国未来的责任。极具动感、包含民族元素的校徽，象征我校个性鲜明、昂扬向上的精神风貌，彰显我校志存高远、勇于创新、敢于挑战的发展理念。“展翅起飞的雄鹰”寓意为我校全体师生敢于搏击蓝天、欲与天公试比高的决心和勇气；由字母“L”变形而成的曲棍球图案突显了我们作为中国曲棍球源乡的地位和我校的特色办学思路，整体效果为舞动的少女，这一图案造型突出了达斡尔族是能歌善舞的民族，展现了我
10、校学生的青春活力，色彩以绿色黄色为主色调，绿色是希望，黄色是成熟；校歌是“热爱阿尔拉”旨在激发学生对家乡的热爱之情。三风一训更是校园文化的灵魂，要让它体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。我们从学校的实际出发，为体现民族特色和地域特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风、教风、学风等（校训：培养英才健儿，传承民风民韵。校风：团结、和谐、勤奋、自信。教风：严谨、务实、博学、创新。学风：乐学、善思、合作、共进。）三风一训不仅具有民族特色，更校园师生的精神追求和价值所向，真正发挥了“三风一训”的导向功能。6、富有民族特色、地域色彩的非物质文化是校园文化的载体 校园文化的多样性不仅体现
11、在物质文化上，还隐含在校园的精神活动之中，有些人认为所谓的校园文化，就是墙上画几幅画、挂几幅名人名言、写几个标语、栽种花草树木就是校园文化，我们认为不然，校园文化作为学校建设的重要组成部分，他是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，它以师生为主体，以校园为空间，以育人为导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化为主要内容，以校园精神文明为主要特征的群体文化。开展丰富多彩的民族文化活动，是建设特色校园文化关键所在。这些年来，我们在建设校园民族歌舞艺术团体方面做了大胆的尝试，成立了学生舞蹈队，专门学习民族舞蹈；研究民族语歌曲，教学生学习民族舞蹈和歌曲，从而传承民族口头艺术；美术兴趣小组
12、，主要以民族手工剪纸艺术的研究为主，这些富有民族特色的兴趣小组，对民族文化的弘扬与传承方面功不可没，几年来，我校的民族文化教育已成为校园特色文化的一个亮点，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性和民族性的特点。同时通过开展以民族特色为主的文化活动来丰富校园文化建设的内容。7、引以自豪的曲棍球运动是特色校园文化永恒的主题曲棍球，让达斡尔民族热血沸腾的民族传统项目，对培养我校学生积极进取的精神有着不可估量的作用，阿尔拉中心校作为中国第一个组建男子曲棍球队的基点校，曲棍球运动已成为我们学校的灵魂，把这样的一项运动作为特色校园文化建设的一个载体，我们有着丰富的经验和得天独厚的优势，我们在培养真正的后
13、备队员的同时，在不断的研究曲棍球的发源与今后走向，还围绕曲棍球运动，开发了曲棍舞，用艺术的形式传承曲棍球文化，用这种丰富多彩的活动时校园文化更具有民族特色。二、完善管理制度、规范办学行为、创新管理模式，规范学校管理一所历史悠久的学校，怎样才能保持旺盛的活力与发展动力呢？这就需要发挥每一个教职员工的积极性和主动性，那么如何才能使每一个成员都成为学校管理的参与者呢？我认为“公平”是最关键的因素之一，几年来，学校在规范管理方面，把“公平”这一概念渗透到管理的每一个细节，让学校的每一名师生都能体验到公平的力量，让每一个人为了维护公平而自觉的维护制度的正常运行，我们为了规范学校管理，从以下几点做了大胆的
14、改革，算不上创新，但是让每个人体验到了到了舒心，从而使有形的管理制度内化成无形的自觉行为。1、 健全规章制度体现一个民主，把被管理变为我参与一所学校能体现公平，能否使被动工作变为我参与，关键不是制度的完善与否，而是要看员工的主观能动性是否调动起来了，这就要做到制度的建设中，体现一个民主性原则。我校在制度的建设方面，做了一点小尝试，2011年8月，我们利用开学前的一周时间里，全体教职工集中学习学校的各项规章制度，然后分组讨论每一个细节，从学校章程到教师管理、从业务管理到日常管理，然后集体修改不合理之处，这样，所有的制度不是几个领导定给老师的，而是全员参与制度建设，执行起来都能自觉遵守，全体教职工
15、把自己制定的每一个制度都自觉地变为自己的行动准则，变有形的制度管理为无形的自觉性为，这就是管理中所谓的团队自我约束管理。2、规范办学行为重在落到实处，让公平管理无处不在规范办学行为就是要以办人民满意的教育为出发点和归宿，要以公平为准绳，把各项工作落到实处。几年里，我们坚决执行教育局有关要求，从课程计划的落实到控辍保学工作的开展，从教室业务学习到课堂教学行为，从治理乱收费到“两免一补”的落实，每一个工作都要落到实处，每一细节中都体现公平。自从集中办学以来，在学校经费紧张的情况下，为了保证每一个孩子都能上学我校学生不分民族，全部免除伙食费，从来没有买过课外辅导资料，一律要求教师自己设计练习题，控辍
16、保学虽然很艰难，但是我校在这方面做得非常认真，“一个都不能少”是我们的目标，现在学校出现生源增多的现象。2、 狠抓教学管理重在常抓不懈，体现学校管理的中心点教学管理的成败是学校办学是否成功的衡量标准之一，由于种种因素，我校的教育教学质量始终在波动中发展，学校教学管理曾经一度成为制约学校发展的瓶颈，在这种徘徊不前的情况下，今年，教育局领导班子以整体、健康推动民族教育发展的角度出发，审时度势，高屋建瓴，以我校为试点，开展了“加强教师队伍建设，助推民族教育发展”的专题教研活动，王局长、吴书记、何局长、金股长、柳校长、梁主任亲自参与，崔颖和许振梅两位教研员手把手的指导，一个多月的指导，使我们从迷茫中拨开重雾，我们的教育教学工作又有了新的起点，我们借此机会，规范了加强了教师队伍建设，重视业务学习，健全了教学常规管理制度，把校本教研活动落到实处，并与基本功训练相结合，把学校工作的中心落在了教育教学工
