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1、 第一单元 秀丽山河【教学目标】 1、认识25个生字，会写18个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、学习作者抓住具体的描写景物的方法。积累精彩语段。4、 引导学生在语文实践的过程中，感受祖国山河的秀美，体会作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。5、 体会这三篇课文的表达顺序。【教学重点】 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2、引导学生在语文实践的过程中，感受祖国山河的秀美，体会作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。【教学难点】 引导学生在语文实践的过程中，感受祖国山河的秀美，体会作者对祖国山河的喜爱和赞美之情。1-1林海【教学目标】 1、认识7
2、个生字，会写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文；了解大兴安岭景物特点，体会词语在句子中所蕴含的情感，进一步体会文章所表达的思想感情。 2、自主学习、感悟交流，运用学过的方法理解重点词语体会词语中蕴含的情感，边读边想像，感受林海之美。并且学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。 3、感受文中所表达的喜爱大兴安岭的思想感情，热爱自己的祖国。【教学重点】1、了解大兴安岭景物的特点。2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。【教学难点】 体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。【教学方法】 自主研读，感悟交流。【教具准备】
3、多媒体课件 【教学课时】 2课时 第一课时 ()【教学目标】1、初读课文，整体感知。2、检查预习，初步学习一些重点词，扫清阅读障碍。3、理清文章的结构。【教学重点】初步从整体感知课文内容，扫清阅读障碍。【教学过程】 一、激趣导入，创设情景。1、我们学习过美丽的小兴安岭，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北-西南走向的山脉叫大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。2、释题：课题中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？3、出示课件，简介大兴安岭。大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北-西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落叶松、红
4、松、白桦为主。 二、初读了解，感知生疑1、自读课文，划出生字及生词。2、读准生字词，同桌互查。 3、再读课文，读准字音。 4、记忆字形，了解字义。 （1）分析字形结构。 （2）查字典或联系上下文理解词义。孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。目之所及：眼睛能看到的地方。千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。 兴国安邦：国家兴盛安定。悦耳：好听。三、再读课文，理清文章的结构。 1、自由读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？ 2、理清课文的写作思路。 （1）初入大兴安岭觉得名字悦耳。 （2）岭的样子。（3）岭的颜色绿得难以形容。（4）林就像大海一样。（5）花多
5、而美。（6）木材用途广泛。（7）作者看到大兴安岭的林场后的感受。 3、默读课文，想想课文主要写了什么？4、按课文内容填空。作者是按（）（）和（）三方面来描写大兴安岭美景。5、选做题：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。第 二 课 时 ()【教学目标】 1、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。 2、感受文中所表达的喜爱大兴安岭的思想感情，热爱自己的祖国。【教学重点】 1、了解大兴安岭景物的特点。2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。【教学难点】 体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。
6、【教学过程】一、复习引入新课1、引入：通过上节课的学习，我们知道课文以“亲切与舒服”这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的？请读出有关句子。2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的？（板书岭林花）那么岭林花到底怎么美？为什么说它的美丽与建设结为一体？这节课，我们就一起来读懂、读好这一部分。二、精读评析，领悟释疑（一）学习“岭”1、个别读第2 节，思考：（卡片出示）岭的美主要表现在它的哪些特点上？2、交流。（多、温柔）3、（卡片出示）你是从哪些词句中感受到的？怎样感受到的？请默读这部分，圈画出重点词句。交流：a、秦岭：“云横秦岭”请看（出示秦岭图）谁
7、能用文中的词语来描绘秦岭？（孤峰突起、盛气凌人）小结：大兴安岭同它大不相同，那实在是太温柔了。b、“这里的岭的确很多”抓住横、顺体会姿态多，谁能读出姿态的多？个别读，男女生轮读。比较句子，拿去点儿，意思一样吗？抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔？个别读，女生读，齐读。c、“多少条岭”抓住看不完，联系该句重点词体会多，前不见头，后不见尾，抓住看不厌体会美。d、“每条岭”体会温柔，长满珍贵的树木，决不是光秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画一样4、体会情感，熟读这段。呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊！请看，（出示岭）如果说秦岭是孤峰突起、盛气凌人（出示秦
8、岭比较）那么大兴安岭的岭是又多又柔，美得让人感到亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗？齐读5、小结：请大家回忆一下，刚才我们是怎样学习这一部分的？谁能结合思考题来说一说。（指卡片）先读课文，思考：岭的美主要表现在它的哪些特点上？再读说说你是从哪些词句中感受到的？是怎样感受到的？最后通过感情朗读把岭的美表达出来。（二）学习“林”1、岭如此美丽，岭上的林那就更美了。下面，就让我们以同样的方法学习林。2、自由读3、4二节，思考问题1：海在你的印象中是怎样的？ （广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花）3、过渡：林又广又绿，美如海，你是怎样读懂的，请同学们以学习小组为单位讨论问题。呆会儿请你把感受到
9、的通过朗读告诉大家。4、谁先交流，大家仔细听，哪些地方读得好，哪些地方还不够，你认为该怎样读？评读。随机朗读。a“目之所及，哪里都是绿的”非常广阔，一片绿色，真像林的海洋。个别读。b“群岭起伏”长满树木的山岭有高有低，像海上的波浪，一层赶着一层，涌向远方。真美啊！c“多少种绿颜色呀”一片绿色，有深有，有明有暗，像阳光照射下的海面一般美。d“落叶松的海洋”广阔无垠，一碧千里，犹如海洋般辽阔无边。e“海边上”岭上的青松像大海，青松边沿的白桦树干是银白色的，在阳光照射下银光闪闪，像海边的浪花。真美。泛：动态美，充满生命和活力。你能把这句话改成不用问号的句子吗？用问号有什么好处？谁能把这海边的白桦读得
10、更美。个别读，举手的同学读。5、看图引读。出示图，引：这就是林的海洋，目之所及的确多少种绿颜色呀兴安岭上是的看林这么美丽，看在眼里，真让人感到亲切与舒服呢。（三）同法自学“花”。1、我们用同样的方法学习花这一部分，不过要求可更高了，这回要请同学独个儿自学，然后直接把感受到的读出来。2、个别交流特点，从哪些词句中感受到的，请读出来。对于她所读地句子，假如你也有所感受的话，请跟他一起读。随机板书（多、艳）3、边讲述，边闪现岭、林、花的短镜头：作者看到岭那么多那么温柔，又看到岭上的林那么广那么真像林的海洋，还看到林中的花那么多那么艳，一切都是那么美丽，于是，展开了丰富的想象。出示“兴安岭鞋”你喜欢这
11、个句子吗？为什么？范读闭目想象，这是一幅怎样的画面。谁来描述一下。出示课件，作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘的？谁能把这种感觉读出来？个别读，范读，齐读。（四）学习第6 节。回到句子“它的美丽不空洞。”1、过渡：大兴安岭的确美极了。更重要的是“它的美丽与建设结为一体”闪，这什么说美丽与建设结为一体呢？请自由读第6节，并联系上文，联系生活实际把你的理解讲给大家听。2、小结：大兴安岭不但美丽，而且和各行各业的建设连在一起，和千家万户连的生活连在一起，为祖国的建设和人民的富裕作出了巨大的贡献。所以兴安岭让人感到亲切与舒服。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再读句2。那么第三次亲切与舒服是在怎样的情况
12、下产生的，我们下节课再学习。三、回归整体，总结提高这堂课，我们一起学习了课文第二部分。如果还有地方没读懂的，请提出来。下面，老师要考考大家，看那位同学最聪明，能结合所学内容完成以下练习？任选一题说说。1、大兴安岭的岭真啊！2、岭上的林真啊3、林中的花真啊板书岭多、柔 林海林如 海 亲切与舒服花多、艳1-2三 峡 之 秋【教学目标】1、认识7个生字，会写5个生字。2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。学生字词语，积累美词佳句。3、理解课文内容，感受长江三峡秋天的美景，了解课文的写作顺序，学习作者细致观察，抓住景物特点描写的方法。4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力；引导学
13、生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言。 5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。【教学重点】 理解课文内容，感受长江三峡秋天的美景，了解课文的写作顺序，学习作者细致观察，抓住景物特点描写的方法。【教学难点】 让学生在阅读中领会文章的表达顺序，学习作者细致观察，抓住景物特点描写的方法。【教学方法】 自主研读，感悟交流。【教学准备】多媒体课件 【教学课时】2课时第一课时 ()【教学目标】1、初读课文，整体感知。2、检查预习，初步学习一些重点词，扫清阅读障碍。3、理清文章的思路。【教学重点】 初步从整体感知课文内容，扫清阅读障碍。【教学过程】 一、激趣导入，创设情景。 板书课题，齐读课题 二、学生介绍三峡 你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流） 1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。3、引导背诵描写三峡的古诗，如：早发白帝城你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD 三、初读了解，感知生疑看了刚才的影片，三峡给你
