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1、方贵铭 2011年10月12日 课题分析：本课题包括原子的构成、相对原子质量两部分内容。第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍原子不显电性的原因。第二部分介绍相对原子质量，并介绍张青莲教授的贡献，对学生实行爱国主义教育。本课题内容是学习化学的理论基础，内容较抽象，远离学生的生活经验，并且前面所学的微观知识不多，感性知识不充分，所以在教学过程中主要通过介绍多位科学家不同的原子结构模型，原子的构成图片，生动的比喻及多媒体课件，来提升学生的学习兴趣协助学生牢固记忆。教学方法：提出问题学生活动问题讨论得出结论拓展思维教学目标：1、 知识目标 （1） 了解原子是由质子、中子和电子构成的;（2） 了解相对原
2、子质量的概念，并会查相对原子质量表（3） 实行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育2、 过程与方法（1） 充分发挥学生的空间想象力（2） 学习使用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁（3） 使用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感3、 情感态度与价值观（1）对学生实行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育 （2）对学生实行爱国主义教育 课 题第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成课型新授课教学目标1）了解原子是由质子、中子和电子构成的。2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。3）通过讨论与交流，启发学生思维，逐步养成良好的学习习惯。4
3、）了解世界的物质性和物质的可分性，实行辩证唯物主义教育。重点原子内部各粒子的关系难点原子的内部结构和相对原子质量概念的形成。教 法以创设情境活动为核心的自主教学教具多媒体课件教学过程教 学 内 容师 生互 动创设情景导入新课讲授新课思考讨论阅读讨论创设情景知识巩固阅读讨论知识巩固同学们，在第三单元的学习中我们知道了分子、原子都是构成物质的微观粒子。（动画演示）水分子的分解动画（回顾讨论）。（过渡启发）关于原子，同学们还想探究哪些问题？（板书）原子的构成 (讲述)原子构成的发展史（图片展示）德谟克利特、道尔顿、汤姆生原子结构模型。(屏幕演示)卢瑟福的散射实验。（讨论）这个实验现象说明了什么？（科
4、学教育）对卢瑟福的这种科学态度实行学习。(动画演示) 原子结构动画模拟。(指导阅读)P70页第一段，想像一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。（投影展示）评判讨论(教师引导)原子核很小，它能否再分呢？(屏幕演示)我国第一颗原子弹爆炸图片并实行爱国主义教育。重放动画,引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来。（板书）原子的结构、核电荷数质子数指导学生阅读教材P70的表4-2；引导学生根据表格内容比较和讨论。（板书）质子数核外电子数（投影展示我能做）1以氧原子为例说明构成原子的粒子有几种？2.它们是怎样构成原子的?3为什么整个原子不显电性？（学生思考回答）例：1、原子能不能再分？2、原
5、子是怎样的？3、原子有没有质量？等 （学生思考讨论并回答）例：原子不是个实心体（学生阅读思考）原子核体积很小，在原子里，原子核外的空间很大；电子绕核做高速认真阅读表格中相关几种原子的构成,并实行比较和讨论，得出结论：质子数等于核电子数； 注意氢原子内无中子。学生独立思考完成知识巩固教学过程教 学 内 容师 生互 动思考讨论阅读讨论知识巩固知识拓展归纳小结课后习题 (思考)原子那么小，有没有质量呢？它的质量大吗？（图片展示）几种原子的质量(阅读并回答)课文P71二、相对原子质量并回答问题（板书）相对原子质量（课件展示）讲解相对原子质量概念及计算（板书）相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子
6、质量的1/12知识巩固完成练习并寻找规律（板书）相对原子质量质子数+中子数资料简介：讲解张青莲教授贡献激发学生爱国激情，这节课你收获了什么 ？1、 P72习题42、 短文我是原子3、提高练习学生思考讨论仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答有关问题：1.相对原子质量是怎样计算的?2.相对原子质量是不是原子的实际质量?3.相对原子质量有单位吗？完成讨论,体会相对原子质量的含义。回答相应问题。在教师引导下归纳出：相对原子质量=质子数+中子数；激发学生爱国激情课后完成练习板书设计课题1：原子的构成一、原子的构成核电荷数 = 质子数 = 核外电子数二、相对原子质量 相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12 相对原子质量 = 质子数 + 中子数（近似值）教学反思年 月 日
