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1、浅谈创客文化的特质与教育改革一、创行天下现象剖析创客最早发源于麻省理工学院(MIT)比特与原子研究中心(CBA)倡始的FabLab，一个几乎能够制造任何产品和工具的小型工厂。FabLab的出现使得发明创建不再只限制于拥有昂贵实验设施的大学或研究机构。也就是说，一般人也能够进行发明创建。20XX年前后，创客观点传入中国，创客运动在中国得以推广。一般认为，创客是对Makers的奇妙中译，是从创新激发出来的全民创建运动。维基百科上说创客是一群热爱科技、热中实践的人群，他们以分享技术、沟通思想为乐百度百科上说创客是不以盈余为目标，努力把各样创意转变成现实的人克里斯安德森在创客新工业革命一书中，干脆只讲
2、现象不说定义。很难对创客提出一个一致的定义，几乎每家创客空间、每个与创客有关的站，都试图用一句简洁的话阐释他们认定的创客灵魂。但创客的本义比较清楚，就是把拥有相当技术挑战的创意转变成现实的人，他们具备必定的知识基础和创新、实践、共享、沟通能力与意识，此刻更多指兴趣集中于电子技术和3D打印的人。1. 新科技催生创客时代互联的迅猛发展、物质生产的高度发达与市场需求多元化，是创客盛行的大背景。由互联到创客，其实不是一个简单的因果事件，而是多种因素相互作用、系统发力的结果。21世纪以来，成立在互联基础上的后现代文明极大地降低了一般人参加和流传创新的难度，从事创建性劳动的门槛大幅降低，流传创新成就也变得
3、相对简单。很多以前不太重点的创新维度变得重要;以前难以生计的小众创新也能获取足以支持生计的花费量;很多以前需要宏大机构才能达成的创新，此刻依靠各样在线工具链和数以万计的在线供给商就能够由个人达成。同时，人们的需要已经远远高出饱暖范围，较高的花费层次成为多半人的追求，人们对物质质量和对人文体验的要求愈来愈高。在互联背景下，二者的联合速度空前提高，智慧家产应运而生。从事创建性劳动的门槛大幅降落、市场需求旺盛、潜伏从业人口齐集等，都在促进智慧家产的成长，为创客的流行供给了土壤。当前为止，全世界已经成立了超出1800个创客空间(MakerSpace)，这一数字还在连续增长。在创客运动风靡全世界的当下，
4、创客成了国家战略。在中国，20XX年年始创客被正式写入政府报告，创客们成为大众创业、万众创新的弄潮儿。在过去的一年间，创客的数目已激增了5倍。2. 新模式打造创客经济创客经济究竟是什么样、创客经济可否形成天气，向来议论纷纷。其实创客经济没有切实的界限。广义地看，创客发挥自己的兴趣，经过研究、制作、讨论、分享、比赛、会展等创建出价值，进而惹起经济领域的各样效应，皆可视为创客经济的构成部分。详细来说，创客经济起码有以下几个特色：一是在创客经济中，创建性的劳动是以设计、制造和物流作为基础条件，很可能不需要任何人参加。二是创建性劳动花费开始独立于制品花费，戏称为灵魂和肉体分别，时兴的说法叫作比特与原子
5、分别，这是创客经济的基本模式之一。三是不需要邀请职工，大多半工作，特别是元创新以下的节点，都经过购置外挂的方式达成;另一种思想是鉴于云设计获取。这类模式意味着创客能够成为一个独立的职业，人的岗位不再由组织分派，而是随时由市场决定。四是创客的资本支持其实不根源于自己，而是源于产品的潜伏用户。创客经过众筹平台公布自己的创意及初步成就，邀请有兴趣的人资助。产品推向市场此后，将产品或有关纪念品发送给资助者表示感谢。多半资助者实际上是冲着预购产品来的，很多创意在筹资阶段就已经开始盈余了。不论什么观点，只需能够吸引不一样阶层的人形成有深度的跨界连结并产生多赢效应，就能够为社会带来价值。国内创客组织做得许多
6、的工作是调换各样拥有潜伏互利关系的社会资源，在创新的旌旗下结义，进而出生新的经济生命。事实上，大多半创客主要仍是在传统经济模式的基础上引进些创客经济方法，使自己拥有更强的竞争力。或许，这类渐进式的改变最具生命力，整体趋势下的详细经济模式还需留待将来研究。3. 新风俗引领创客风潮创客有着较为固定的集体，相互熟悉，有稳固的线下聚会作为创客活跃的舞台。创客在此中与其余人分享自己的研究成就或作品，同时尽可能地展现全部技术细节。他们在沟通中倾听建议获取启迪，整合来自不一样知识领域的创意是他们的长地方在，所以往常创客作品中有好多跨界的合作，很多都是艺术、工程、电子等领域的整合。他们热中于追求事物的根源，对
7、物理、化学、天文等自然学科抱有极为浓重的兴趣，他们乐于研究原理性的实情，拆解也是乐趣的根源之一。创客们尽全力善用每一点现有资源而非完整依靠购置，鉴于现有应用系统高效完成作品以知足个体需求并懂得怎样分享，会在享受创作乐趣的同时发现作品与大众需求的联合点，连续投入产品化进度中，进而达成创客到创业的递进。创客群体在世界上快速扩充，他们热爱科技、热中亲身实践、享受创作带来的知足感。创客运动会完全崩溃旧经济次序，成立一套以创客为生计方式、构造极度扁平的社会制度。创客此刻已演变成以创新家产为核心的人群和平台。传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的科创模式已成为过去式;以用户为中心、以人人创
8、建为标记、以开放式创新为特色的创客模式已经开启。二、创享文化的特质阐释一年多的时间，创客空间在全国主要的一线、二线城市遍地开花，构成了低成本、便利化、开放式、全因素的众创空间初步形态，创客集体和创客文化很快就占据了流行文化领域，其核心精神是开放、共享、分权和对技术的崇敬，具有创新性、个性化、技术至上的基本特色。进入众创时代，以众创、众包、众扶、众筹为运作模式的创客社会化偏向愈来愈突出，直接致使了以大众创业万众创新为旨归的政策推进和文化导向。实质上来说，创客文化是一种亚文化。亚文化往常植根于有独到兴趣且抱有执着信念的人群，创客正是这样一群人。这类文化是糅合了技术元素的DIY文化，代表了反叛、反威
9、望、个人主义和自由思想的朋克理念与反花费主义的联合。所以创客文化能够定义为：以互联为依靠，以创新和制作为灵魂，着重个体的创意和小众的需求，以达到分享资源和技术目的的一种亚文化。该定义突出创客文化的几个明显特色。1. 技术支持的开放性理查德斯托曼于1984年倡始了GNU计划和自由软件运动，确立了开源以及 CC(CreativeCommons)的理论基础，催生了带有商业化偏向的开放源代码软件和开源硬件，开源硬件特别是以Arduino为首的硬件产品催生了一个新的集体：创客。创客是鉴于技术开放而出现的，而创客文化这样快地进入流行文化领域也是源于创客集体的开放共享。在这个开放的世界中，人与信息零距离，资
10、源都是分别的，人人能够挣脱精英力量的控制，经过自媒体参加设计、参加创新、参加流传、参加管理，推进创客行动朝着亲和开放的方向发展。2. 人人共享的草根性里夫金在零成本社会里说，互联时代好多边沿成本趋势于零，要实现一个共同共享的经济，全部人在此中既能够共同共同，又能够共享。集成车库咖啡、办公工位、服务型办公室的众创空间，以及一址多照和无处不在的络平台，使草根、中小微创业的经济门槛大幅降低。知识产权、代理记账、担保企业、律师、风险投资等服务机构，科创贷，创业导师的免费咨询、指导，降低了创业者、中小微的管理成本微风险，使优异创客不停出生。在创客的世界里，只需你有创意，就能经过众包、众筹、众创、众挖的基
11、本模式，实现自己的创客梦想。因为草根个体的技术背景不如精英，由草根大众倡始的创客运动要试图改变精英垄断创新的场面，就一定依靠协作分享，形成比精英集体更强盛、更具凝集力的交融创新协力。所以创客教育的使命之一即是帮助全社会培养协作分享的精神，以实现鉴于草根大众交融创新的愿景。3. 制作DIY追赶兴趣、亲手创建好玩的事物是人们在创客运动中体验到的核心价值。这类价值观源于欧美的DIY文化，自己去做，自己达成，并享受此中的快乐。创客文化是DIY文化的延长，并在此中糅合了开源硬件等技术元素，重申了社划分享的运作方式。个性化、屌丝精神、屌丝思想愈来愈流行，促进花费者向创新者转变，所以出现了全民创新的需乞降现
12、象。维基经济学的作者唐泰普斯科特说，世界就是你的研发部、现代管理学家德鲁克说，每个人成为自己的CEO，能够作为创客们自主性的生动解说。4. 用户小众化创客们身上表现出的是一种永无止境地追求创新的精神，这一精神没关乎能否创建出物化的制品，只关乎做事的态度。他们最先不过知足于自己的制作欲念，其实不是为了知足标准化的需求，他们的作品不需要批量生产，只需小型生产，知足部分人的需求。大企业出于成本和效率的考虑，只关注少量的VIP客户，对小众的关注正是创客们大有可为的地方，即小众需求激发了大众创新。就像美国人克里斯安德森在长尾理论中提出的那样，络时代是关注长尾、发挥长尾效益的时代。此刻，创客们的创作欲念正
13、被这些小众用户的需求点燃，激发了全民创建的浪潮，O2O、C2B等崭新的商业模式也跟着兴起。三、智创将来的教育改革跟着这股创客风潮的延伸，创客文化已经闯进教育界，正在掀起一股席卷全世界的教育改革浪潮。创客运动的内在创建性要求专业教育与职业教育并重，消弭高中前与大学教育、大学教育与应用教育的鸿沟，重申主动学习，一种以培养大众创客精神为导向的教育形态(Makespirit-AimedEducation)创客教育未然盛行。交融创新、重工尚器的创客精神愈来愈多地惹起了教育者的思虑和共识，并进行了教育实践。在美国高校，创客运动正在蓬勃发展。当前，威斯康星大学麦迪逊分校、内华达大学、玛丽华盛顿大学、斯坦福大
14、学等60多所高校已经陆续在校园里开设了创客空间。这些创客空间不隶属于任何院系，而是独立向广大师生开放。中国的创客教育自20XX年盛行，主要经过开设创客空间、举办创客大赛、成立创客俱乐部等方式推进发展。如清华大学的创客空间以奇思妙想、学科交融、着手实现、乐于分享为主旨，创客教课活动主要有创客讲座、创客工作坊、创客教育指引项目等，创建出着手造万物的高校创客文化气氛。同时，还成立在线平台，鼓舞跨年级、跨领域学习，并指引学生获取全世界创客资源。同济大学的创客教育主要以Fablab开放夜、创客马拉松等形式睁开。温州大学创客教育以温大创客空间为依靠，主要举办各样培训活动，如乐高机器人、Arduino、3D
15、打印机等，创立创客项目经验分享会，举办博士论坛等进行推行和普及。20XX年4月24日，由清华众创空间牵头，全国60余所高校、10余家共同倡始成立创客教育基地结盟。科技正在重塑教育，创客教育或许是教育改革的下一个支点，正在慢慢改变传统的教育理念、组织、模式与方法。1. 教育理念改革：从管理型学习到自主型学习创客文化中有着突出的反威望、个人主义和自由思想特色，这些特色有益于激发学生的批评精神和创新思想。创客教育应给予学生更多自由选择的权益、自主分享的时机和自己着手的乐趣，使他们能够依据自己的兴趣做出选择，教育者需要为学生供给全部利于创建的环境，给他们更多着手操作、自由研究与发展的空间与条件，珍爱学生的兴趣和创建力。自主表此刻自由选择。让学生选择自己的兴趣所在，因为纯真从风趣着手，创意更能获取自由的发挥。学校和老师要同意学生不停选择、试试、调整，要同意他们三天捕鱼，两天晒，只有他们有选择、调整的无穷时机，才能发现自己真实感兴趣的是什么;而且要供给踊跃的支持和帮助
