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1、部编版语文二年级上册 10日月潭第一课时教学设计荔湾区芦荻西小学 刘佩斯教学目标：1. 知识目标：认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜、迹”3个字。2. 能力目标：能正确、流利地朗读课文，理解、积累“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语，背诵第二自然段。3.情感目标：感受日月潭的优美景色 ，体会作者对日月潭的赞美之情，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点：1 认识第一、二自然段中“潭、湖、绕、茂、盛”等10个生字，写好“名、胜、迹”3个字。2 能根据提示填空，背诵第二自然段。教学过程：一 创设情境，揭示课题。1. 出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。（师）请大家看看这是一
2、幅中国地图，你能找到宝岛台湾吗？（生）在地图的右下角。（师）今天，我们要到台湾岛去，看看那里著名的的风景区日月潭（贴板书：10 日月潭）2板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。（师）你能说说“日月潭”的“潭”是什么意思吗？以前我们学过的古诗赠汪伦中有一句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（生）潭是指水很深的一个湖。（师）你知道日月潭在哪里吗？相信有预习的同学都懂得回答老师的问题（生）它在我国台湾省。（生）它在台中附近的高山上。过渡：看来同学们完成预习的情况真不错！二.自读课文，识记生字。1.自由读课文，读准字音。（师）请同学们翻到书本第49页，自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.读生
3、字和词语，检查初读效果师：同桌之间进行互查，及时纠正读音，说说你认识的生字，轮流读词语。（1）开火车拼读生字，重点检查后鼻音是否读准确。（2）男女生开火车，读含有生字的词语，巩固生字。（3）利用 “作业盒子”APP，检查生字词语掌握的情况，反馈评价。三.初读课文，整体感知，随文学写生字。1.齐读课文，把课文读正确。（师）请同学们一起来读一读，要把音读正确，把课文读流利。2.看图学习第一段，感知日月潭景色的美丽。（师）默读了第一段，你知道了什么？你能回答下面的问题吗？1.这个自然段共有 3 句话。 2.台湾省最大的湖是 日月潭 ,位置在台湾中部的山区上 。 3.描写山多,树多的词分别是 群山环绕
4、 和 树木茂盛 。3.看图理解词语意思。（师）“群山环绕”是什么样子的？（生）日月潭被许多的山包围住了。（师）“树木茂盛”的情景你都在哪儿见过？（生）白云山大森林里树木茂盛。（生）公园的树林也是很绿很绿，长得密密麻麻的。（师）小朋友们真善于观察。谁知道日月潭周围还有哪些名胜古迹吗？老师前几年就去过日月潭，让我来告诉你们吧。日月潭周围还有阿里山和文武庙呢！阿里山是一个原始森林那里气候温和，是全台湾的避暑胜地。文武庙历史悠久，里面供奉着的“文人”我国古代最伟大的教育家、思想家孔子，还有三国演义里的那个“武将”关公呢！4.随文学写生字。（师）“名胜古迹”这个词是今天我们要学写的词语。（1） “迹”字
5、比较难写，我们先来看看吧。（2） 师范写，提示“迹”是半包围结构，先里后外。“亦”字第三笔撇从竖中线起笔，左右两点都在横中线上。最后写走之底，捺要平，拉长托住“亦”字。（3） 生练习写两个字。（4） 提示写“名、胜”两个字。“名”字第三笔点收笔在中心点；“胜”字是左窄右宽。（5） 拍照展示学生书写的生字，评价纠正。5. 继续学习第二段。（师）想知道为什么把这个湖叫做“日月潭”吗？我们一起来读一读第二段吧。（1） 齐读第二段。（2） 播放课件，引导复述。1） 第一句“日月潭很深，湖水碧绿。”说明了湖水的颜色很漂亮。日月潭常年的平均水深有30米，它是一个大型的蓄水库，水质清澈，犹如碧玉。2） 第二
6、三句写出了日月潭的形状。3） 读句子，体会比喻句的作用。 （师）句子里，哪两个词语写出了这个大湖的形状？把日潭写成是圆圆的太阳，把月潭写成是弯弯的月亮。4）这个湖的形状多美呀，所以就把它叫做日月潭。 6.小结：说一说第一二自然段的内容。四. 拓展阅读在课外，也有很多描写台湾省秀丽风光的文章，请大家一起来阅读吧。1. 识字通读一读1.22. 资料城：必读感受台湾、阿里山 选读瓦尔登湖、小镇的早晨游天目湖3.提出阅读要求：圈出本课学习的生字，用学过的符号积累喜欢的词语。4阅读反馈。（生交流汇报）五 课时作业：1. 抄写生字词语。2. 背诵第二自然段。板书设计： 10日月潭 水色美形态美 风光秀丽景色美
