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1、古典诗词景情关系一、鉴赏思路从“情”与“景”关系的角度赏析诗歌作品，须注意赏析的思路：一般是先分析诗中写了什么样的景（景的特点），然后分析这样的景又生发出什么样的情（情的特点），情景交融营造了怎样的意境（意境的特点）。情与景的关系问题，简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”1、结构关系：触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生情感。借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”，是先有情后有景。寓情于景（情景交融）：见景不见情，但景中含情。以景结情：诗前面抒情或议论，最后以写景结束。 注：一般而言，这四种关系往往难以区
2、分，尤其是前面三种；在诗歌中也不是严格区分地使用，同学们注意灵活处理。2、内在关系：以乐景写哀情 以哀景写乐情（反衬，出现较多） 以乐景写乐情 以哀景写哀情（正衬）3、怎样写景：从多种感觉写；动静（有声无声）搭配写；总分结合写；借助修辞方法写；借助联想想象写答题本质：情与景的关系这一题型，本质上和意境题一样。思路：关系 + 景象 + 氛围 + 情感例题精析 古意 王融霜气下孟津，秋风度函谷。念君凄已寒，当轩卷罗縠。纤手废裁缝，曲鬓罢膏沐。千里不相闻，寸心郁纷蕴。况复飞萤夜，木叶乱纷纷。注：王融(467493)：字元长，南齐琅邪临沂(今山东临沂)人。罗縠(h)：一种丝织品。1、这首诗的开头和结尾
3、分别是如何处理情景关系的？请具体分析。1、这首诗的开头和结尾分别是如何处理情景关系的？请具体分析。诗歌的开头因景生情，引起下文，霜气、秋风从北而来，风霜的凄寒引起女主人公对远行人的挂念。结尾以景结情，秋夜漫漫，思绪万端，流萤飞动，白光点点，秋风萧瑟，木叶纷纷，这凄寒的夜景进一步烘托出思妇纷乱苦痛的心境。二、鉴赏练习就景与情的关系看，任何借景抒情古诗，最终要达到的效果，一言以蔽之，即我们常说的情景交融。所以，从这个意义上说，情景交融不是一种手法，而是一种效果，今天我们要分析的是情与景究竟是如何交融的，即景与情以什么关系形成交融。1想一想，理一理（问题）的情况有哪几种？（总结）分三种：触景生情，融
4、情于景（寓情于景），以景结情。2试一试指出下面诗歌的情景交融的表现形式。杜甫登高风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。解析：这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，落木萧萧，长江滚滚，如何能不引发诗人的老病孤愁之感。（作者触景生情，情是景中之情，景是情中应有之景。）李白送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。解析：全诗一字未说离情别绪，而烟花含愁，孤帆载憾，别绪如长江不尽，离情如碧空
5、无涯。情含景中，神传象外，具有无穷艺术魅力。融情于景（寓情于景）李白送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。解析：首联点出告别的地点，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达了诗人对友人的深切关心，感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结，以景结情，用两匹马萧萧长鸣，似有无限深情，烘托出诗人的缱绻情谊。（尾联以景结情，使得全诗情景相生）3辨一辨（问题）这三种关系究竟怎么区分？（总结）诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫触景生
6、情。融情于景就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，又可叫作“移情入景”，或者“寓情于景”。这样的诗篇，通篇字面上看是写景，实则写情。以景结情是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。触景生情（先景后情），融情于景 （有景无情），以景结情（先情后景），情景相生（有情有景）。4练一练分别指出下面古诗景与情的关系。日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。解析：秋风飒飒，万物萧瑟，被秋风轻轻“摇落”的自然是片片黄叶。望着在秋风中回旋、挣扎、最终还是落地化作尘泥的黄
7、叶，联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，“日暮倚杖水边”的诗人，怎能不思潮如涌、心乱如丝呢？这一联，前句写景，后句抒情。（触景生情）春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。解析：整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景色，是安史之乱后荒寂的景色。在景物描写中，渗染着诗人感伤，哀愁的心情。(融情于景)悲秋黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。解析：颔联融情于景，诗句描写了远处的别浦、远去的行舟，广漠而静谧的荒野，寥廓苍茫的天空等萧瑟落寞的景象，寄寓了诗人的
8、怅惘、孤独的情感。寄远杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？解析：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重。(以景结情)（三）景与情的内容联系1.理一理作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况：（1）描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人
9、感到的是一份凄凉。而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。（2）描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。杜甫绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是归年”的悲情感叹，却是在前面的乐景下脱口而出，以乐景写哀情，更增一倍之哀。2练一练 说说下面诗歌景与情的内在联系。（1）孟郊登科后（乐景乐情）昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。解析：将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘出诗人神采飞扬的得意之态。（2）柳宗元柳州榕叶落尽偶题（哀景哀情）宦情
10、羁思共凄凄，春半如秋意转速。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。解析：在阳春二月见到反常的如秋之景眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一的。（3）杜甫绝句（乐景哀情）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？解析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。（4）杜甫江汉（哀景乐情）落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。解析：落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。（四）常见问答方式。1.理一理景情关系提问的方式有：（1） 请从景情关系的角度进行赏析
11、或请从“景” 和“情”的角度赏析（2） 这句诗（这首诗）是怎样融情于景（或借景抒情）的？（3） 这句诗（这首诗）用了哪种表现手法(艺术手法)，或者在写法上有什么特点？请赏析。答题方法先请学生回答，然后进行总结（1） 回答出某一种关系（2） 借什么景（抓住意象，概括画面特点），抒什么情/融什么情于什么景/以什么景结什么情 （有反衬关系的强调）2练一练阅读下面这首宋诗，回答问题。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】驼褐：一种用兽毛制成的上衣。（1）诗人在第一句诗中是怎样表现“早行”的？请举例作简要分析。（2）此诗三、 四句主要用了哪一种表现手法？有何效果
12、？（3分）答案 （1）第一句诉诸感觉，写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点，同时也写出诗人“行”之“早”。诗人穿上露水不易湿透的驼褐出行，可见其上路之早，而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。（2）主要用了反衬手法。 “草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。阅读下面这首唐诗，回答问题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注】端居：闲居。素秋：秋天的代称。（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。解析：（1）不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。如果认为用“对”或其他词好，言之成理可酌情给分。（2）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
