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1、书写书签“瑞雪兆丰年”课时：1课时 字体类型：硬笔楷书学校：泗泾第三小学 班级：一（5）班 执教：顾文俊时间：2018年5月21日 教材分析：部分汉字出自写字A/B本，课本汉字端正，变化不足，故需教师做灵活调整。学情分析：本届三年级学生有一定书写基础，大部分学生对汉字结构和用笔有较好掌握，但其对楷书关键笔画如横折、竖弯钩、斜钩等掌握不足，书写习惯和动脑意识不够，书写准确度亦待提高，书写中作品意识不强。教学目标：1、知识与技能：掌握“瑞、雪、兆、丰、年”五字的字形结构，并能够运将其书写到书签上。2、过程与方法：通过了观察、描写、自书等方法，掌握“瑞、雪、兆、丰、年”五字，并完成书签作品。3、情感
2、态度与价值观：使学生能够学以致用，体会书写之乐。教学重点：书写书签（即书写的作品意识）教学难点：“瑞、雪、兆”三字的结构教学准备：多媒体课件、摹写练习纸、田字格板贴、书签教学过程：一、复习与导入：（一）背诵坐姿口诀（头正、肩平、臂开、身直、足安）（二）出示雪景图片和带“雪”字的词语，引入主题（三）出示课题：“瑞雪兆丰年”的书写（设计说明：三年级学生对词语和事物的形象语言较为敏感。故本课以看图片和联想词语为导入，充分调动起学生的思维，使其迅速进入写字状态。）二、示范与讲解（一）汉字“瑞、雪”的讲解1、教师示范2、教师提问其结构特点3、教师总结A瑞1、左右结构：左窄右宽，左短右长，左右贴紧2、“耑
3、”部上窄下宽，六笔竖画斜度不同B雪1、上宽下窄2、“雨”字头四笔点画距离适宜3、“彐”部三笔横画上下间距离一致4、学生练习，教师进行课堂辅导（二）“兆、丰、年”三字的讲解1、教师示范2、教师提问其结构特点3、教师总结A、兆1、上窄下宽2、中部“点”“提”“撇”“点”四笔相互间距离适当B、丰1、三笔横画长短不一，但相互间上下距离一致2、竖画写在竖中线上C、年1、首笔撇为“斜撇”2、三笔横画上下距离一致3、竖画写在竖中线上4、教师出示常见错误书写5、学生练习，教师进行课堂辅导（设计说明：本节课所书五字，前两字分别是左右和上下结构，后三字均为独体结构，并且笔画较少，故整体分成两组讲解。其中，部分难写的字如）三、作品书签的书写（一）将学过的“瑞雪兆丰年”五字写到书签的田字格中书写要求：1、注意五字的大小要基本一致2、格式：竖式（二）作品点评：（满分10分）1、整体效果（每字大小、每字书写位置） 3分 2、每字结构书写是否准确（如前所述） 5分 3、书签整洁（不能有过多修改和擦痕） 2分 （设计说明：单纯的习字练习对于三年级学生而言较为枯燥，而本环节书签的书写会极大的激发学生的书写热情，激励其平日的书写的积极性，并且通过作品书写使其体会到学以致用的乐趣。）
