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1、人教版一年级下学期数学全册授课设计全册授课理念：让不同样的孩子在数学上获取不同样的发展。全册授课内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材解析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。数学实践活动。本册的授课重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的看法，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。10
2、0以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算授课，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生认识所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。全册授课目的：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组的，1掌握100以内数的序次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示平常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会
3、用加减法计算知识解决一些简单的实责问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平常生活的亲近联系，感觉数学在平常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的地址，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道珍爱人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会研究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、解析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出
4、并回答简单的问题。9、领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。210、养成仔细作业、书写齐整的优异习惯。11、经过实践活动体验数学与平常生活的亲近联系。重点：100以内数的认识，20以内退位减法和100以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。第一单元：认识图形(二)单元授课目的：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间看法，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。4 、经过把长方形或正方形折、剪、拼等
5、活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能鉴别三角形和平行四边形，初步知道它们在平常生活中的应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，领悟图形的变换，发展对图形的空间想象能3力。6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。7、使学生领悟所学平面图形的特点，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。8、经过观察、操作活动，使学生初步领悟长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特点；感知所学图形之间的关系。9、经过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感觉图形的美。经过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作
6、研究和创新的意识。授课重点：引导学生从物体中分别出头，再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能鉴别这些图形，知道它们在平常生活中的应用。领悟所学平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特点。进一步牢固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。授课难点：4丰富直观体验，发展空间看法。让学生着手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。授课用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各样彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。授课方法：实验研究法。知识与技术：经过认识七巧板的组成及拼摆七巧板，进一步牢固对长方形、正方形、三角形
7、和平行四边形的认识。培养学生的空间看法及着手操作能力和创立能力，发挥学生的想象力和创造力。过程与方法：经过拼七巧板使学生牢固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。经过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间看法，让学生领悟图形之间的关系。感神态度与价值观：培养学生的研究精神和合作意识。51认识图形（二）第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。授课目的：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活
8、动中发展空间看法，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣授课重点：引导学生从物体中分别出头，再从表面抽象出平面图形。授课难点：丰富直观体验，发展空间看法。6授课用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各样彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。授课过程：一、游戏中梳理回顾(1) 小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商讨一下，你们准备搭什么。学生小组内商讨后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2) 在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状
9、，相机也让其他学生找一找同样形状的积木。二、研究中合作感知(1) 引导认识长方形。看一看、摸一摸。表达介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个7面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。部署操作：请你随意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来着手试一试吧。比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看获取了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步显现学生画出的各样各样的长方形。让我们一同来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的，揭
10、穿名称。想象：让我们闭上眼睛把刚刚看见的图形再想一想。指出：像这样的图形诚然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。(2) 自主认识正方形。发言启示方法。刚刚我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，尔后把8它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？请小朋友每人拿起一个正方体，用刚刚认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上显现。提问：我们画下来
11、的这种图形叫作什么呢？概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的？(3) 放手认识圆。引导回顾方法。刚刚我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚刚我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。9集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭穿看法：我们画的这种图形又叫作什么呢？（圆）找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。三、联系生活，拓展延伸（P3做一做）(1) 在平面图中找学过的图形。其实今天我们认识的长方形、正方形
