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1、【教学叙事中学体育】从校园集体舞谈起秋天，浓郁的秋色，饱满的金，渲染的红，从银杏微黄到皑皑白雪，我和孩子们，也在操场上从单衣到棉衣，沐浴阳光，也享受雨露。在体育课经常苦于“安全”这条红线被禁锢时，我和我的同事们，孩子们，又收获了一个学期的汗水和欢乐，而这最实在的果实当属本学期的校园舞。和很多基层学校一样，家长不重视，学生体育底子薄，这造成很多活动“说起来容易做起来难。”如何让学生体育活动丰富多彩，又容易展开，并且有安全保障，也不失体育的乐趣。这是我们很多体育教师经常会思考的一个问题，基于这个点，我们在本学期自编自创了一套校园集体舞，并推广全校师生参加，其中也有困难，但于诸多困难中始终相信“不忘
2、初心，继续前行。”所以，七、八年级学生从会跳，并且可做集体展示，这次活动便如今冬的初雪，有惊喜，有收获，更有“瑞雪兆丰年”之感，坚定了我们以后展开此类活动的信心，在这次校园舞活动中，教学经验和一些心得也颇有感触。感触一，在体育教学中，对于体操、校园舞等，可和学生数学学科中的图形的对称性和平移做知识迁移。也可借用数学中的对称性协助学生记忆动作。 数学中轴对称图形的定义：把一个图形沿着某一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，我们被这条直线叫做对称轴。轴对称在我们的生活中随处可见，比如语文课中学的苏州园林，苏州园林的特点即对称性。还比如生活用品和建筑，那么，在体育教学学
3、习，尤其是体操，校园舞中有何作用以及如何实行不同学生的知识迁移呢？首先是动作的记忆学习，体操和舞蹈动作，大多都是1、2节同3、4节，但方向相反，或1、2、3、4拍同5、6、7、8拍，即对称轴两边的动作符合轴对称图形的特征，第1、2节同3、4节动作完全重合，这样引导学生，将具有相同特点的动作“折叠”，有利于学生对体育动作的认知和学习，且不同学科知识互相联系，学生在利用“轴对称”的过程中，自己探索动作规律。“轴对称图形”同样适用于大型校园舞的队列队形创编中，例如我们本套校园舞，有两个动作是男女生分工完成：男生一列，女生一列，然后跑跳步于“中点”并未一列，完成队列队形变化，如何简单说明这个队列队形变
4、化呢？这里也引申“轴对称图形”的知识迁移，即以男女生站位的中点为“对称轴”，两条线段（男生女生）“折叠”后，完全重合，学生觉得新奇，也乐于在练习中完成集体式“图形折叠，完全重合”。这样的知识迁移，既有利于学生开拓思维，将不同学科融会贯通，也让学生感受“文”与“武”不同学科结合的乐趣。 感受二，农村基层学校活动展开“办法总比想法多”。以往的思维认知，总觉得农村学生家长不重视孩子的体育艺术发展，学生反映慢，用这些想法禁锢了体育教师创办活动的想法，通过作者从教体育课程的教学实践来看，只有去做，没有做不到。鲁迅先生说，“世间本没有路，走的人多了，也变成了路。”的确如此，教师不但是传授者，更是“拓荒者”
5、，农村孩子更需要一片井底之外的蓝天和空气，作为一线教师，我们有此责任，在校园舞学习和展示中，我不难看出，很多学生在运动中找到乐趣，找到自信，这也是体育所带来的运动愉悦感和归属感吧！也许我们有诸多困难，也许孩子羞涩，也许环境恶劣，也许家长只在乎孩子的语数外成绩，但良好的体育认知感和成功感，会给孩子带来更多的自信，会给一部分孩子乃至带来终身的体育习惯，这才是我们从活动中最受益的。感受三，安全至上，仍有快乐。“安全”成了教育最敏感最害怕的话题，也是体育运动及教学中的红线。我记得大学时候老师说的一句话一个体育教师，一辈子不出事，就是最大的成功。而今，现在不但是体育教师如此才可成功，所有老师的成功亦如此
6、吧。那么，我们的学习快乐感，归属感从何而来？孩子们一定要做温室的花朵吗？答案一定是否定的。体育运动是什么？体育运动是身体力行并心动、脑动，在身心专注配合后付出汗水，收获愉悦。在这个过程中，人也懂得一个道理，所有自我的认可一定是自己付出劳动所得，做人、做事都如此，并以此告诫自己，劳动是舒畅的，劳动和汗水这个过程，带来自我内心的认定。凡事未经身体力行而得之，必然是不踏实的，不可永久所得的。而作为教师，在和孩子们风吹日晒后也感悟：每年教的孩子不一样，但没有太多的希望和奢侈里面出多少高材生或运动健将、冠军，只希望通过体育运动，让人懂得付出就要流汗，流汗后，心里是畅快的，豁亮的，踏实的。有个好身体，好心态，好良心，不求为社会做多大贡献，但求本分工作，不做害人之事，这也就是所谓的成功吧。行文至此，以一首诗记心中喜悦。“杏叶微黄染校园,落日余晖映笑颜.练至雪舞霜露重，期盼儿郎凯旋还。”于运动中，于同伴合作中，于“头脑简单四肢发达”的对体育人的误解中，孩子们学到的是健康的生活方式，让孩子享有健康和美丽的身体的快乐。这是我们体育人应该送给孩子最真实和宝贵的礼物，并且用一句话诠释自己的体育教学之路“走好选择的路，别选好走的路。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。”
