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1、 发展汉语（第二版）中级综合2 编著 武惠华*第10课谁在安排你的生活教案教学任务 一、字词准备 生词(9个)语素：(个)气、止重点词语（1个) 难得、净、总得、共同、耗、往常、偶尔、起码、只管、花费、制止 二、语言点(5个）1、多项状语（“从哪儿给你打来的”等）2、多项定语(“和工作一点儿关系没有的新任务”等)3、眼看(着）4、不Ad/V，dV的是5、V1/Adj不得,V2/Ad2不得” 三、文化知识1一刹那2师弟上线4.发笑脸5 封掉.一而再，再而三7. 好说话8 口碑9. 老好人四、听说训练（3项交际功能）、无奈的表达方式：不A不行啊/拿没办法/不能不啊2.排除的表达方式：除了外,都/先
2、不说3. 说明的表达方式3:之所以，是因为/由于所以/因此 五、读写训练 使用给出的词语连词成句,写出一段叙事清楚的短文,字数要求至少在10150字。六、综合训练：走出课堂,拓展学习 时间安排一、 本课共需6课时(3次课) 二、课时分配第一次课：检查学生完成第一课作业走出课堂，拓展学习的情况；字词准备；走进课文谁在安排你的生活前2个生词;学习语素“气”和“止”;走进课文谁在安排你的生活前半部分课文；综合注释1、2、3、4;综合练习1、2。第二次课:走进课文谁在安排你的生活后3个生词和课文；综合注释5;综合练习3、4 第三次课：完成综合练习50，布置下次课的预习内容。 教学实施第一次课（90分钟
3、)一、 检查学生完成第八课作业走出课堂，拓展学习的情况(20分钟）、请学生提交书面作业。2、请3个学生用5分钟时间口述,每人从三个题目中选择一个: 1） 请介绍你了解到的少林寺和少林武术的情况。2)请介绍你了解到的李连杰的情况。3） 请介绍你了解到的“壹基金”的最新情况。二、导入新课（分钟)提问:1.你愿意接听一个陌生人打来的电话吗?为什么?2. 朋友请你帮忙，你觉得为难时，你还愿意帮助他吗？为什么?3.如果有人总是把他的苦恼告诉你，你该怎么办？今天我们学习第十课谁在安排你的生活 。板书：第十课：谁在安排你的生活二、学习谁在安排你的生活里的前23个生词和两个语素(35分钟)难得、包装、烦、摆脱
4、、净、任务、婚礼、致辞、稿、总得、共同、揭、网络、牌子、化妆、打折、来回、耗、挑选、出门、往常、眼看、消极、心理、偶尔、于(一)、分读生词:请学生依次读生词,每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。(二)、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语(三)、纠正发音：纠正带有共性的发音问题(四)、理解生词:1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如:包装、烦、婚礼、牌子、化妆等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词,如:明天我要去参加“中国好声音”唱歌比赛！(难得）怎么才能让他高兴起来？(旅游、摆脱)唉，又失败了！怎么办呢？(总得）这件事情都是你
5、的功劳吧？（共同)你买的手机怎么这么便宜?（打折）去银行办完这件事情需要多长时间？（来回)都八点了，他怎么还没来？（往常)现在几点了？（眼看)你们天天都吃法国大餐吗?(偶尔）、学习语素“气”和“止”: 语素介绍：（1)“气”: 人的精神状态、作风、习气或气质。“气”前加上名词,可以构成“官气孩子气/才气/流气/朝气暮气/牛气/书生气文气/志气”等，表示精神状态、作风、习气或气质的种类。“气”前加上形容词，可以构成“傲气/娇气/土气/大气/小气/怪气/秀气/老气女气/傻气/俗气洋气”等，表示精神状态、作风、习气或气质的特点等。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。(2)“止”:停止。“止”
6、前面加上单音节动词构成新词,表示停止的方式或“让停止”。例如:防止/废止/截止/禁止劝止/制止/阻止等。“止”后面可以跟着名词，构成动宾结构的“止血”“止痛”“止步”等词语。“止”还出现在一些成语中,如“令行禁止”“适可而止”“树欲静而风不止”等。请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。、学习重点词语:(1）难得：a表示不常常(发生）。例如: 她的先生在国外工作，难得回家一趟。 我会抓住这难得的发展机会。 举办世界杯比赛对这个国家是一次难得的机会。(2)净:表示单纯而没有别的；只；老是。例如: 他坐不下来学习,一天到晚净往外跑了。 这里住的净是南方人。 他净说没用的话。（)总得:adv表示
7、事理上、情理上的必要;必须;一定要。例如： 你说话总得算话吧。 这些老规矩总得变一变了。 他们都送礼了，咱们总得办几桌结婚酒席吧。（4） 共同:a.大家一起（做)。例如: 大家共同努力，事情一定可以办好。 为保护好人类共同居住的地球,我们应该节约用水。 这是我们共同商量的结果。（5）耗:v.减损;消耗。例如: 别再耗时间等了,已经下班了。 我在他家耗了两个小时,事情也没办成。 咱们可耗不起那个时间。(6）往常：n.过去的一般的日子。例如： 再来到这里一看，一切和往常一样。 今年的春节一定比往常热闹。 今天是他退休第一天,可他还像往常一样早早离开家门。()偶尔：av.有时候(发生的次数不多)。例
8、如： 他老是关机,偶尔打通了,他也不接电话。 他一直很严肃，偶尔才和朋友开个玩笑。 他20岁以前的生活很顺利，只是偶尔遇到一些小麻烦。、词语练习()做“综合练习”一、二。三.学习课文谁在安排你的生活及注释1、3、4（25分钟) (一)朗读课文请打开书第37页 老师领读课文(从P137开始到139正数第二段结束)2遍。 请同学们自己读课文。 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 (二）通过提问,帮助学生了解课文内容,要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：1 星期天,“你”正打算做什么? 2. 这时发生了什么事情？ . “你”愿意接电话吗？为什么接了电话又解释？. 是谁、为什么打来电话？. 长时间
9、的通话是怎么结束的？. 第二个电话是谁打来的?他要做什么？7.“你”答应他的要求了吗？8.谁又“上线”了?他要做什么？9.“你”想做什么?后来做了吗？为什么?10.“你”又想起了什么事？去做了吗？花了多长时间完成的?1. “你”做上面那些事情时心情怎么样？12“你”为什么不拒绝？13. 忙了一天,“你”听CD了吗?1“你”这一天过得和想象的一样吗？为什么？(三)重点结构讲练、多项状语（“从哪儿给你打来的”等）老师介绍多项状语(“从哪儿给你打来的”等)，用多项状语（“从哪儿给你打来的”等)进行操练,老师提问，学生回答： 她今天为什么打扮得这么漂亮？(出席婚礼、今晚、特意) 你和旅行团的朋友怎么会
10、合？（明早七点、在机场、跟） 他昨天怎么了?(昨晚、在二环附近、和一辆面包车、不小心）请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。2 多项定语（“和工作一点儿关系没有的新任务”等）老师介绍多项定语（“和工作一点儿关系没有的新任务”等)，用多项定语(“和工作一点儿关系没有的新任务”等)进行操练，老师提问，学生回答: 那是一件什么样的礼物？（朋友送的、很值钱的） 她想买哪儿的房子？(离不远、靠近的、高层) 他当时的职业是什么？(大学、艺术专业、副教授)请学生完成“综合注释”中的“试一试”。（3)眼看(着）老师介绍“眼看（着)”的用法,用“眼看(着）”进行操练,老师提问,学生回答: 你们的生意怎么样？（
11、经济状况不好、越来越差) 那条大船怎么了?(出毛病、进水） 你父亲的病好些了吗?（想尽办法、衰弱)请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。（4)不djV，Ad/V的是老师介绍“不dj/V，Aj/的是”的用法,用“不dj,Aj/V的是”进行操练，老师提问,学生回答：请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。 东西丢了你着急吗？（没时间再去买） 你得赶快找工作去!（不要紧、学会真本领） 你觉得减肥重要吗？（健康的生活方式)(四)理解课文脚注中的文化知识1.一刹那极短的时间。也可以说“刹那”。例如：为了这个冠军,他奋斗了年，站在领奖台上的一刹那,他的心里激动极了。/刹那间，河水冲出了河道,淹没了整个村
12、庄。.师弟这里指在学校学习时年纪小或年级低的男性同学，女同学称为“师妹”；年纪大、年级高的男同学称为“师兄”,女同学称为“师姐”。3上线指上网进入QQ或SN等聊天工具。4.发笑脸 在网络聊天时发送笑脸图形。5. 封掉指使用网络的人以隐身的方式在线聊天，以避免被人打扰。6. 一而再,再而三反复多次。可以简化为“再三”。例如:错误不能一而再，再而三地重复。/我考虑再三，决定不去了。7好说话指容易被人说服、轻易答应别人的要求。四、布置课外练习和学习任务（5分钟）（一)复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识,做到能够听写生词;会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述谁在安排
13、你的生活前半部分的内容。(二)预习谁在安排你的生活后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。第二次课(90分钟)一、复习(0分钟）(一）听写谁在安排你的生活前半部分中的生词（1个)。（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。(三)请学生复述谁在安排你的生活前半部分。二、导入新课：(5分钟)提问:你在生活中拒绝过别人的要求吗？为什么?你周围有老好人吗？举个例子介绍一下。请打开书第139页， 今天我们学习第十课谁在安排你的生活后半部分。板书：第十课:谁在安排你的生活三、学习谁在安排你的生活后半部分里的32个生词(30分钟) 起码、只管、情愿、揉、地铁、狠、并、意识、恼、学者、
14、耽误、缩短、别扭、理想、花费、人情、来往、人际、维持、分配、类似、制止、复制（一)、分读生词：请学生依次读生词,每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。(二）、领读生词:教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语(三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词:1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：地铁、恼、学者等。、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词,如:你为什么不给我打电话？(起码、打3次）你告诉他该上课了吗？(可是、只管玩游戏）你怎么又迟到了？（只、耽误)他怎么不来找你了？（闹别扭)毕业后你希望做什么？（理想、老板)你喜欢什么样的礼物？(花费)你还和小学同学见面吗?（来往）你的手机怎么那么眼熟?(类似)那个人为什么卖假药？（制止)3学习重点词语： （1)起码:adj.最低限度
