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1、第二节 绿色植物的呼吸作用年级：七年级 班级： 姓名：_学习目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。2、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。学习重点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。学习难点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。预习案一、 预习提纲1、 呼吸作用的原料和产物是什么？2、 呼吸作用是植物独有的特征吗？3、 绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？二、 预习自测题1、_具有使澄清石灰水变浑浊的特性。2、在呼吸作用中，有机物分解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的_，另一部分能量以_的形式散失。3、呼吸作用
2、的表达式是：_4、呼吸作用在_中进行的，其实质就是_ _。5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的_，保证_的正常进行。6、绿色植物维持生物圈_平衡。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成）（1）演示实验1的现象是 ，说明了 。（2）演示实验2的现象是 ，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了 。（3）演示实验3的现象是 ，说明了_。（4）该实验用四个保温杯的目的是 。2、呼吸作用的概念： 呼吸作用的反应式： 呼吸作用的原料： ，产物： ，场所： 呼吸作
3、用的意义： 填表比较光合作用和呼吸作用的关系：呼吸作用光合作用条件场所原料产物学习任务二：呼吸作用的应用1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的 ；涝灾妨碍了根的 作用 ，导致植株生长不良甚至死亡。2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是 、 、 ，目的是降低呼吸作用，延长寿命。学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征1、任何_都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。2、呼吸作用的实质是_。学习任务四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用小组讨论：1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？三、归纳总结检测案1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。
4、 A. 所有绿色细胞 B. 所有非绿色细胞 C. 所有活细胞D. 所有植物细胞 2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。 A. 瓦盆容易保持水分 B. 瓦盆透气，利于根部呼吸作用 C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐 D. 瓦盆便宜 3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。 A. 影响蒸腾作用 B. 土壤中缺氧 C. 土壤中二氧化碳浓度太高 D. 土壤太硬，使根难以生长 4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )。 A. 粮食堆吸热 B. 粮食堆对手起了保温作用 C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能 5.证明植物的叶子具有呼吸
5、作用，下面哪项条件是必需的?( ) A. 必须在光下进行 B. 必须在暗处进行 C. 必须在最适宜温度下进行 D. 必须选择被子植物 6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。 A. 根B. 茎C. 叶 D. 种子 7. 植物呼吸作用分解的有机物来自( )。A. 根从土壤中吸收的 B. 叶从空气中吸收的C. 光合作用制造的 D. 呼吸作用制造的 8. 某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?( ) A. 用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水 B. 将绿豆完全浸泡在水中 C. 将绿豆平铺在盘子里放到光下照射D. 将绿豆和肥料混合起来9下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是
6、（ ）A只要有活细胞，就能进行呼吸作用B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C呼吸作用为植物的光合作用提供了原料D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力10. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （某种生理活动）。(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱”），原因是 。
