《优质课大赛---《窗》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课大赛---《窗》.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窗教学设计朝阳沟镇中学 崔艳萍教材分析：窗是澳大利亚著名作家泰格特的小说，入选苏教版八年级下册第四单元的一篇课文，文章构思精巧，人物鲜明，富有哲理，耐人寻味，是小小说的典范。教学设计的主线是引导学生抓住情节，分析评价人物形象，借助形象思维让学生进行理性的思考。学情分析：初二年级的学生已经初步了解了小说这一文学体裁的特征，并且积累了对于文章分析的能力，课堂教学中结合小说三要素对学生进行情感教育的德育渗透，使学生在民主和谐的课堂氛围中培养良好的文学情趣。教学目标：（一）知识与能力：了解小说的情节，理解小说的主题（二）过程与方法：探究小说巧妙的构思，学习小说对比的刻画，品味小说精炼的语言。（三）情感
2、态度价值观：引导启发学生挖掘小说人物灵魂深处的美与丑、善于恶，树立正确的人生观、价值观，培养学生的“爱”心。教学重难点：教学重点：剖析人物内心世界，认识人性的美与丑；理解小说的主题教学难点：学习精巧的构思、对比的写作手法。教学方法： 提问法、讨论法、分析研究法、比较法、实践法、答疑法教学过程：一、激趣导入，美文引出 同学们，我们现在生活在一个信息时代，网络时代，windows（窗）这个词大家都不会陌生吧。鼠标轻轻一点，随意打开一个窗口，或许一个神奇美妙的世界就会展现在你的面前。今天，我们一起来打开一扇窗，看看这扇窗外又会是怎样的世界？关于这扇窗，有一位作家写了这么一段话，请一个同学给大家朗读一
3、下。师：同学们，听了这段话后有什么感受？生：很美，让人有身临其境的感觉。 师：确实，优美的语言，展现了一幅幅优美的画面：湖面上悠闲漫游的野鸭、天鹅，活泼可爱的孩子们，手挽着手在树阴下散步的年轻的情侣，五彩斑斓、争奇斗妍的花草，隐约可见的闹市区让人不由得想亲自去看一看，玩一玩。 师：这段文字就在我们今天要学的课文窗中。二、初读课文，奇文共赏（一）温故知新1.畅谈你学过的课本内的小说体裁的文章带给你的收获明确：小说的三要素：人物、情节、环境补充：记叙要素与小说要素的区别记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果小说要素：人物、情节、环境人物是小说的核心、情节是小说的骨架 、环境是小说的依托
4、（二）夯实基础1.校正字音，消除阅读障碍斑斓 （ln） 克 制（k） 充塞（s）惭愧（ku） 俯瞰（kn）争奇斗妍（yn） 栩栩 如生（x） 气喘吁吁（x）（三）概括情节1.课文虽短小，但结构清晰，请简要叙述文章结构及主要内容开端：重病静养发展：谈天绘景高潮：电铃事件结局：只见凸墙三、再读课文，疑义相析技巧是为人物形象服务的，栩栩如生的人物形象才是小说的生命。结合自己的理解，概括一下本文两个主要人物的人物形象（一）病人甲的美好形象1.病人甲是一个怎么样的人？（结合文章语句，分析人物形象）提示：面对病魔没有屈服，热爱生活，给病人乙温暖。2.病人甲所做的事有怎样的目的？（由已知探究，揣摩人物心理）
5、提示：用自己对生活的热爱和乐观情趣鼓舞病友。（二）病人乙的丑恶形象1.病人乙有什么想法？（结合文章语句，分析人物形象）明确：1）为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏到窗外一切？2）为什么自己不应该得到这种机会呢？3）紧挨着窗口的为什么不该是我呢？4）他凭什么要占据窗口那张床位呢？5）双眼盯着天花板，纹丝不动，见死不救2.病人乙所做的事有怎样的心理？（结合描写，探究人物心理）分析：自私狭隘，冷酷无情3.根据情节分析人物形象明确：1）故事开端：病房中他们所处的位置不同，一个靠窗，一个不靠窗2）故事发展：一个高尚，一个卑微；一个自私，一个博大；一个善良，一个冷酷；一个懂得分享，一个只想占有；一个
6、幸福，一个痛苦3）故事高潮：一个善良博大的人，过早失去生命；一个自私冷酷的人，拥有着生命4）故事结局：一个虽然死了，但是他还活着；一个虽然活着，但他已经死了四、三读课文，妙手偶得1.文章的写作手法文章篇幅短小，作者为何要用大量的篇幅来写窗外的风景？明确：对比手法补充：对窗外公园的描写突出了外面生活的生机与乐趣。这样的描写既是对病房单调生活的反衬，又是“不靠窗口的病人”产生“想法”的直接诱因。这样写还有结构的考虑：更能增加结尾的出人意料，反衬出“靠近窗口的病人”的美好心灵。2.文章的主旨挖掘结尾是“墙”，为什么标题是“窗”明确：对比中现主旨，立意中展技巧补充：结尾出人意料却又寓意深长，留给人广阔
7、的想象空间。讽刺了自私的人心胸狭窄，目光短浅；反衬了无私的人心胸宽广，视野开阔。五、交流研讨，心灵生花1.文章的现实启示明确：赠人玫瑰，手有余香补充：从同一个窗口望出去，近窗者看到的是繁花似锦、生机无限的快乐之源，远窗者看到的是冰冷漠然、死气沉沉的绝望之墙。高尚的心灵才能表现出宽容的风范，无私的心才能发出真诚与善良的光芒。愿我们所有人都像那位近窗者学习，以善良之心待人，这样，我们的生活才会充满明媚的阳光。六、作业布置，更上层楼1.对比阅读欧*亨利的最后一片叶子2.为文章续写一个合理的结尾板书：窗开端：重病静养发展：谈天绘景 靠近窗口的病人 善良高尚 人性 高潮：电铃事件 不靠窗口的病人 卑劣丑
8、恶 美与丑结局：只见凸墙教学反思： 课堂总体安排还算比较合理，符合学生的认知规律：了解情节，分析人物，把握主旨，拓展思维，扩读训练。这篇小说情节多变，主题深邃，语言含蓄。课堂教学中避免了说教式的教师独角戏，引导学生积极参与，寓教于乐，调动学生学习语文的主动性，尝试以活动贯穿其中，讲解与讨论相结合，活跃课堂气氛，提高学习语文的兴趣。最后一片叶子 欧亨利在华盛顿广场西边的一个小区里，街道横七竖八地伸展开去，又分裂成一小条一小条的“胡同”。这些“胡同”希奇古怪地拐着弯子，一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一回一个画家发现这条街有一种优越性：要是有个收账的跑到这个街上，来催要颜料、纸张和画布的钱，
9、他就会突然发现自己两手空空，原路返回，一文钱的帐也没有要到！所以，不久之后不少画家就摸索到这个古色古香的老格林尼治村来，寻求朝北的窗户、十八世纪的尖顶山墙、荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。然后，他们又从第六街买来一些锡蜡酒杯和一两只火锅，这里便成了“艺术区”。苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。“琼西”是琼娜的爱称。她俩一个来自缅因州，一个是加利福尼亚州人。她们是在第八街的“台尔蒙尼歌之家”吃份饭时碰到的，她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的爱好非常一致，便合租了那间画室。 那是五月里的事。到了十一月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，
10、用他冷冰的手指这里碰一下，那里碰一下。在广场东头，这个老家伙明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下来。肺炎不是一个你们心中行侠仗义的老年绅士一个身子单薄、被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子，本来不应该是这个有着红拳头的、呼吸急促的破坏者打击的对象。然而，琼西却遭到了打击。她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，凝望着小小的荷兰式玻璃窗外对面砖房的空墙。 一天早晨，那个忙碌的医生扬了扬他那毛茸茸的灰白色眉毛，把苏叫到外边的走廊上。“我看她的病只有十分之一的恢复希望。”他一面把体温表里的水银柱甩下去一面说，“这一分希望就是她想
11、要活下去的念头。有些人好像不愿意活下去，喜欢照顾殡仪馆的生意，简直让整个医药界都无能为力。你的朋友断定自己是不会痊愈的了，她是不是有什么心事呢？”“她-她希望有一天能够去画那不勒斯的海湾。”苏说。“画画？-真是瞎扯！她脑子里有没有什么值得她想了又想的事-比如说，一个男人？“男人？”苏像吹口琴似的扯着嗓子说，“男人难道值得-不，医生，没有这样的事。”“哦，那么就是她病得太衰弱了，”医生说，“我一定尽我的努力用科学所能达到的全部力量来治疗她。可要是我的病人开始算计会有多少马车送她出丧，我就得把治疗的效果减轻百分之五十。只要你想法让她对冬季大衣袖子的时新式样感到兴趣而提出一两个问题，那我可以向你保证
12、把医好她的机会从十分之一提高到五分之一。” 医生走后，苏走进工作室里，把一条日本餐巾哭成一团湿。后来她手里拿着画板，装作精神抖擞的样子走进琼西的屋子，嘴里吹着爵士音乐调子。琼西躺着，脸朝着窗口，被子底下的身体纹丝不动。苏以为她睡着了，赶忙停止吹口哨。她架好画板，开始给杂志里的故事画一张钢笔插图。年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的。苏正在给故事主人公，一个爱达荷州牧人的身上，画上一条马匹展览会穿的时髦马裤和一片单眼镜时，忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边。琼西的眼睛睁得很大。她望着窗外，数着倒过
13、来数。 “十二，”她数道，歇了一会儿说，“十一，”然后是“ 十”和“九”；接着几乎同时数着“八”和“七”。 苏关切地看了看窗外。那儿有什么可数的呢？只见一个空荡阴暗的院子，二十英尺以外还有一所砖房的室墙。一棵老极了的长青藤，枯萎的根纠结在一块，枝干攀在砖墙的半腰上。秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了。只有几乎光秃的枝条还缠附在剥落的砖块上。“什么呀，亲爱的？”苏问道。“六，”琼西几乎用耳语低声说道，“它们现在越落越快了，三天前还有差不多一百片。我数得头都疼了。但是现在好数了。又掉了一片。只剩下五片了。”“五片什么呀，亲爱的？告诉你的苏娣吧。”“叶子。长青藤上的。等到最后一片叶子掉下来，我也
14、就该去了。这件事我三天前就知道了。难道医生没有告诉你？”“哼，我从来没听过这种傻话，”苏十分不以为然地说，“那些破长青藤叶子和你的病好不好有什么关系？你以前不是很喜欢这棵树吗？你这个淘气的孩子，不要说傻话了。瞧，医生今天早晨还告诉我，说你迅速痊愈的机会是-让我一字不改地照他的话说吧-他说有九成把握。噢，那简直和我们在纽约坐电车或者走过一座新楼房的把握一样大。喝点汤吧，让苏娣去画的画，好把它卖给编辑先生，换了钱来给她的病孩子买点红葡萄酒，再给她自己买点猪排解解馋。”“你不用买酒了，”琼西的眼睛直盯着窗外说道，“又落了一片。不，我不想喝汤。只剩下四片了。我想在天黑以前等着看那最后一片叶子掉下去。然
15、后我也要去了。”“琼西，亲爱的，”苏俯着身子对她说，“你答应我闭上眼睛，不要瞧窗外，等我画完，行吗？明天我非得交出这些插图。我需要光线，否则我就拉下窗帘了。”“你不能到那间屋子里去画吗？”琼西冷冷地问道。“我愿意待在你跟前，”苏说，“再说，我也不想让你光看着那些讨厌的长青藤叶子。”“你一画完就叫我，”琼西说着，便闭上了眼睛。她脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。“因为我想着那最后一片叶子掉下来，我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。我想摆脱一切，飘下去，飘下去，像一片可怜的疲倦的叶子那样。”“你睡一会儿吧，”苏说道，“我得下楼把贝尔门叫上来，给我当那个隐居的老矿工的模特。我一会儿就回来的。不要动，等我回来。”老贝尔门是住在她们这座楼房底层的一个画家，他年过六十，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像那样的大胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上，又虬曲地飘拂在小鬼似的身躯上。贝尔门是个失败的画家，他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙。他老是说就要画他的那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔。几年来，他除了
