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1、 所 见课时目标：正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。教学重点：能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学过程： 一、创设情境，激趣导入。1谈话：温暖的春天即将过去，我们就要迎来好玩的夏天了。在夏天的时候，小朋友都喜欢玩些什么呀？2你们的夏天可真有趣。可是，夏天的农村也有许多有趣的事儿，可以到小河捉螃蟹呀，可以到草丛中捉蚱蜢、捉蜻蜓。到小河里游泳呀！夏天可好玩了！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把看到
2、的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的所见。（板书课题，齐读课题，学习“所”并口头组词）3出示课文插图投影：所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读古诗，学习生字。1诗人袁枚看到的和你们所说的一样吗？轻轻打开我们的课本，听老师读这首诗。2听出来了吗？袁枚看见了些什么？3原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀！现在，我们自己读读这首诗，边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来，好好地读一读。4学生自由朗读古诗后，教师了解学习情况。（1）指名读古诗，随机学习生字。（2）蝉：引导：蝉是一种什么样的小动物呀？学生畅谈后出示蝉的图
3、片，小结：蝉是一种特别可爱的动物，夏天的时候，他特别怕热，就趴在树上不停地叫，热呀，热呀！人们也就叫他“知了”。你看，这只蝉飞呀，飞呀，飞到了大树上。5齐读古诗。三、再读古诗，入情入境。1出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。2（动情地）你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀！小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀！多快乐呀！小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。 出示：“牧童骑黄牛，歌声振林樾”读了这句诗，你知道了什么？（学生在讨论交流中体会到牧童的自由、快乐、和悠闲） 指导朗读。3过渡：小牧童高高地
4、坐在牛背上，他的歌声那么嘹亮！好听吗？“嘘！咦？歌声怎么停了？你们看，（出示画面：牧童呆呆地站在树下。）小牧童怎么不唱歌了？他为什么不唱了呀？”因为他眼睛一直看着大树上，大树上有一只蝉，所以我这样想。出示：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” 4小牧童太喜欢这只蝉了，特别想把它捉回家，于是，就马上停止唱歌，一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候，可要小点声，千万别把蝉给吓跑了！”（引导孩子在读的时候入情入境。）（自由朗读）我们一起来读一读，注意，可千万别把蝉吓跑了。（齐读）5你们说，小牧童捉到蝉了吗？想象：小牧童是怎么捉住这只“蝉”的？小朋友们喜不喜欢这个小牧童？喜欢就记住这个可爱的小牧童吧。（练习背诵）四、作业。1完成习字册和补充习题；2背诵两首古诗；3推荐古诗：小儿垂钓、池上、四时田园杂兴。
