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1、认识时钟整时教学目标1.使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。2.结合学生的生活经验，学会认识整时。3.帮助学生初步建立时间观念，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。教学重点结合生活经验认识整时。教学准备主题图、大钟面、小钟面、课件。教学过程一、创设情境，引入新课1.谈话师：放一段闹钟的声音。生：（听）师：这是什么声音？生：闹钟的声音。师：今天早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢？（出示主题图）2.指导看图师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯
2、。3.揭题师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢？生：可以帮助我们认时间，告诉我们几时了师：钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。师：板书课题认识钟表。生：（齐读课题）二、探究新课1.认识钟面（1）看一看，比一比。A.观察钟面师：引导学生拿出学具钟面，仔细观察钟面上都有什么？生：仔细观察钟面。生：汇报观察的结果。（有两根针，还有112这些数字）B.比一比生：同桌互相比一比两人的学具钟，看看钟面上有什么相同的地方。生：汇报（都有两根针和112这些数字）C.认识时针和分针师：这两根针又有什么特点呢？生：仔细观察。师小结：对，你们观察得真仔细，一根更长更细的叫
3、分针，另一根更短更胖的叫时针。（结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）师结合学生的回答，让学生认识分针时针。（演示并讲解）D.指一指，认一认师指给学生认时针和分针。同桌互相指认。E.说一说师课件出示钟面，生仔细观察（时针分针在走）师问：你发现了什么？钟面上的针是按怎样的方向转的？（生思考）师：（小结）像这样的方向叫做顺时针方向。（结合钟面讲解）生：跟着比划，了解顺时针方向。师小结：分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。2.认识整时A.认识第一个钟面上的时刻（7时）这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗？你是怎么知道的？师问：这个钟面上的分针指着几？时针指着几？是几时？生汇报：
4、分针指着数字12，时针指着数字7。师小结：当分针指着12，时针指着7就是7时。B.认识书上第91页主题图下面的三个钟面师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗？你是怎么知道的？生：汇报观察认时间的结果。（分针指着12，时针指着8，我知道是8时）师：分针指着12时，时针指着几就是几时。（板书，生齐读）按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。（板书：整时）C.拨钟（认整时）师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。3.学习时间的两种表示方法师：刚才我们认出了钟面上的时刻，那你能把这些时刻记录下来吗？A.介绍用汉字
5、“时”的表示方法。几时只要在几的后面加写“时”字就可以。（板书：8时）B：介绍数字表示方法。出示电子钟8：00。这是什么？这种表示方法有什么特点？你还在什么地方见到过这种表示时间的方法？学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，冒号右边是2个“0”，左边是几就是几时。C.学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来，指导学生完成，并针对问题及时讲评。三、应用1.指导学生完成课本第92页的内容 时间是很宝贵的，我们要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排（出示 92页主题图）师：打开课本第92页，仔细观察图，说说他们什么时间在做什么？你能用两种表示方法表示出每一个钟面上的时间吗？生独立完成，指名板演，师讲评，生订正。2.说说自己一天的安排教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间，做时间的主人。3.练习十六第三题：让学生试一试四、总结1.今天这节课你有什么收获？（根据学生的回答，结合板书小结今天的学习内容）2.我们要珍惜时间，好好学习，做时间的主人
