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1、二、乘法口诀（一）第一课时教学内容：P10-11“数松果”。教学目标：1、进一步理解乘法的意义。2、借助乘法的意义编制乘法口诀。3、培养社会人文意识。教学重难点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。教学方法：讲授法、练习法。教具：挂图、口诀卡片教学过程：一、导入。 小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、教学新课。1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。堆数1松果的个数5 那么两堆松果呢？你是怎么算的？你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。汇报，填表。从这张表格中你们发现了什么？2、5的乘法口诀编写你能把松果的个
2、数用乘法算式计算出来吗？板书：1个5式5，155或515。2个5是10，2510或5210。接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写。指名板演。集体订正。齐读所写的算式。有谁知道104的积是多少？独立计算小组交流。根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。强调几个编写要注意的问题。齐读5的乘法口诀。给3分钟记忆口诀。你是怎样记口诀的？有什么好的方法？3、寻找生活中5的乘法口
3、诀生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人你还能编出其他的儿歌吗？三、巩固练习。请你用今天所学的口诀，解决问题。1、5的乘法口诀口算题。2、填一填：P11第3题。3、P11第4题。四、全课小结。今天你有什么收获？五、作业。读背有关5的乘法口诀。六、板书设计。 5的乘法口诀15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五 第二课时教学内容：摘桃子，P12-13。
4、教学目标：1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、通过介绍乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。教学重点：学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。教学难点：看图列式，用口诀解决实际问题教学方法：讲授法、练习法。教学过程：一、 基本练习1. 对口令以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。2. 请同学背5的乘法口诀。3. 介绍乘法口诀我国应用乘法口诀的历史已经很久，首次发现的汉代刻有“乘法口诀”的铭文砖证明，早在1700多年前，“乘法口诀”就被我们的祖先广泛应用了以小组为单位进行5的乘法口诀的对口令练习。听
5、一听介绍乘法口诀这块在深圳出土的汉墓铭文砖，长37厘米，宽17厘米，厚4厘米，在砖右侧约三分之一处的砖面上，分两行刻有“九乘口诀”，字迹清晰可辨这块铭文砖同学们可以在深圳博物馆内看到二、 摘桃子1.计算教材中摘桃子图示中的式题，看谁算得又快又准。2.反馈计算结果。三、 课堂练习1.做练习（1）35=15 53=15写成加法算式也对2）生只要写出结果是8的算式都是对的。如：35=8（人） 前排人数加后排人数或男生人数加女生人数42=8（人）或24=8（人）把4人分成一组。2.第2题在里填上“”或“”。计算集体订正。459 30=56 95=59 15=555 7519可以住下；55554=19（
6、人） 加了5次，5个帐篷可以住下；54=20 2019=1 可以住下。(2)四、课堂小结.通过本节课的练习，同学们进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，希望在今后的学习中同学积极动脑筋用口诀解决实际问题五、作业完成有关练习。背诵5的乘法口诀。六、板书设计 摘桃子35=15 53=15 45=20（人） 2019可以住下； 55554=19（人） 加了5次，5个帐篷可以住下； 54=20 2019=1 可以住下。 第三课时教学内容：做家务P14-15，做家务。教学目标：1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3、感受数学与生活
7、的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学方法：讲授法、练习法。教具：挂图、乘法口诀卡片一、谈话引入做家务。 今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事。 生汇报。从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了6位客人，他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又帮着摆碗筷，（出示图）忙得不亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗？一、 动手摆一摆，填一填编制2的乘法口诀对！一共摆了9双筷子，1双筷子有2根，9双筷子有多少根？请同座位的同学一人用小棒代替筷
8、子摆一摆，数一数；另一人在这张表上记录数的结果。几双筷子123456789几根筷子24学生活动。汇报。通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根，你还知道了什么？在填表的时候，只要在前面一个数加2就可以得到后面的数。你们真会动脑筋！能发现这么多的规律。我们知道1双筷子里有几个2根？1个2可以用什么样的乘法算式来表示？板书：122那2双，3双，9双呢？请你根据上面所填的表。先试着写出乘法算式，然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。汇报。（板书）齐读算式。观察算式看看有什么规律？你有什么好办法记住这些算式？请你来编口诀。完成课本P 14页的乘法口诀。生编、填口诀。汇报。三、找规律
9、，记忆2的乘法口诀。齐读口诀。怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。四、用口诀来解决问题，巩固2的乘法口诀。1、“找朋友”游戏。出示写有“二九 ”的口诀卡片，学生举出“29”、“92”的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。2、圈一圈。P15第2题，集体订正。3、算一算。P15页第3题。4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。五、全课小结。 今天你有什么收获？六、作业。 背熟2的乘法口诀。七、板书。 做家务（2的乘法口诀）几双筷子123456789几根筷子24681012141618 122 一二得二 224 二二得四236 二三得六248 二四得八
10、2510 二五一十2612 二六十二2714 二八十六2918 二九十八 第四课时教学内容：需要几个轮子，P1617。教学目标： 1. 通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。2. 能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。3. 培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。教学重点：编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀教学难点：学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。教学方法：讲授法、练习法。教学用具： 圆片或小棒教学过程：一、准备1. 找朋友8 2 二八十六5 7 2 4 5 + 52. 填空2、4、12、5、15、35、3、6、12、二、探究新知。1. 出示
11、三轮车的情境图。（1）观察教材中的主题图，说一说你看到。一辆三轮车有几个轮子？29辆有几个轮子呢？（2）活动：用圆片或小棒代替轮子摆一摆。同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。（3） 汇报结果。2、谈话在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。汇报你写出来的算式。3、编写乘法口诀。（1）根据这些算式能编出3乘法口诀吗？（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。教师巡视对有困难的小组给予帮助。（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。4、观察口诀，寻找记忆方法。 用自己喜欢的方法记口诀。5、齐读口诀。三、联系实际。1、说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。把用到的写下来。（小组活动）（1）动手记录。（2）汇报结果。2、观察口诀，寻找记忆方法四、课堂练习1. 对口令师生对口令 学生对口令2. 完成17页第2题五、课堂小结这节课你最大的收获是什么？你的学得怎么样？六、作业P17页的1、3题七、板书设计 需要几个轮子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六33 = 9 三三得九34 = 12 三四十二35 = 15 三五十五 第五课时教学内容：可爱的小青蛙，P1819。教学目标：1.通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学
