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1、翻越远方的大山教学设计 合肥师范附小四小 陈巧悦教材分析这篇课文是苏教版三年级下册第二单元的一片课文，是我国著名的跨栏运动员刘翔以自述的形式写的自己的亲身经历。主要写了刘翔从一开始进不了决赛，到曾经十多次输给对手美国运动员约翰逊。但是他不灰心、不放弃，最后终于超过对手，成为世界冠军的故事。在教学过程中，紧扣如何翻越大山的过程，了解刘翔的奋斗进程，进而体会到他的坚定目标、永不放弃的品质。学情分析刘翔是家喻户晓的人物，是学生心目中的英雄。这篇关于刘翔的课文学生都很喜欢。兴趣是最好的老师，是学习的强大动力，但是学习时，学生可能会拘泥于文字表面，局限于这个人，不能深入理解课文的内涵。教学时，要引导学生
2、从字里行间体会人物的品质，可借助文字、图片等资料加深学生对刘翔的认识。教学目标1、 知识与能力：学会“跨、栏”等10个生字，理解由生字组成的词语。2、 过程与方法：初步感知课文内容，了解刘翔实现目标的全过程。3、 情感态度与价值观：感悟刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。重点难点1、 有感情地朗读课文。2、 学习刘翔认定目标、永不放弃的可贵品质。3、 通过对课文内容得理解体会人物品质。教学准备PPT课件、学习任务单热身运动，激趣导入教学课时：两课时教学流程：自学检查，读写生字 初读课文，理清结构 填写表格，梳理内容 扩展延伸，绘制图画课堂小结，布置作业教学过程第一课时一、热身游戏，激趣导入同学们
3、大家好，今天陈老师想邀请大家一起合作学习一篇课文。为了提高咱们之间的默契度，老师想先和大家一起做个热身游戏“我给提示你来猜”，看看谁能猜出我们今天要学习的课文题目，想到以后就举手告诉陈老师好不好？1、 提示1：这个课题含有山；（师贴图） 提示2：这个课题与一种动作有关； 提示3：这种动作可能要持续一段很长的时间。2、大家猜出来是哪一课了吗？师生共同书写板书课题翻越远方的大山。3、齐读课题。二、 自学检查，读写字词1、 在我们学习课文之前，需要扫清课文的字词障碍。现在陈老师就给大家几分钟的时间，请你们大声自读课文，要求：读准字音，读通句子，喜欢的地方多读几遍。2、检查自读情况。正音：以游戏形式考
4、查词语发音。 谁愿意来挑战一下，把这些词语小地鼠都打回洞内？3、学习生字：跨、栏过渡语：这么多的词语小地鼠都被大家打回洞里了，你们可真厉害。不过有一只小地鼠不愿意回到洞里，它非说自己是今天的主角，你们还没彻底学会它呢！它是谁呢？它就是“跨栏”。出示相应图片与文字介绍跨栏这项运动的由来。（1） 观察这两个字的字形结构，联系跨栏运动，比较两个字在构成上有什么相同之处？（都是形声字，左边都是与意思相关的形旁，右边都是与发音有关的声旁）（2）这两个字在书写时有没有需要提醒大家注意的地方？提示书写注意要点：a、左右结构的字要写的左窄右宽。b、两个字左边的部首在书写时有没有笔画发生变形的地方？（“足”字一
5、撇变一竖，一捺变一提；木字一捺变一点。）c、两个字中右半部分都有多笔横画，书写时要注意保持横画平行、间距大致一致。（3）出示书写要点歌（我们一起打着节拍读一读书写要点歌吧）跨和栏，是朋友。结构同，部首异。撇变点，捺变提。木字旁，捺变点。右半边，多横画。横平行，间距等。左窄右宽要牢记！（4） 想不想看看老师是怎么写这个字的？（播放教师范写视频）可以伸出小手指和陈老师一起写哦！（5） 看了老师的示范书写，你们想不想也练一练呢？那还等什么。请在你们的学习任务单上把每个字各写两个字吧。（播放音乐，同时提示书写姿势）（6）根据书写要点师评、生评、自评。三、初读课文，理清结构过渡：了解了跨栏运动，写好了“
6、跨栏”二字，我们就来认识在跨栏运动项目上的两位高手。1、认识故事的两个主人公：简介约翰逊和刘翔。2、过渡：这两人之间发生过怎样的故事呢？这一次，老师请你们再次捧起课文，默读课文，思考：课文是按照什么顺序介绍与约翰逊之间的较量的？并用“”画出表示顺序的关键词。（时间顺序）3、讨论并画出表示文章顺序的关键词：2001年、2002年、2003年、2004年5月8日。四、填写表格，梳理内容1、请你们将刚才找到的时间关键词填入学习任务单的表格中。（提示：空出第一行，出示示范表格）2、 谁能猜到老师为什么让大家把第一行空出来？在2001年之前还有一个提示时间的词语“刚练跨栏不久”。3、 学习课文第二自然段
7、。那时的约翰逊在刘翔心中是什么样的？（1） 指生回答。（2） 指生朗读：谁来为我们大家读一读这段话？（3） 如果让你从这段话中提取刘翔内心感受的关键词，你会找哪一个？（体会“不敢奢望”、“遥不可及”“远方的大山”，填入相应的表格中）4、 如果此时的约翰逊是一座远方的大山，刘翔应该在哪？（板书画图让学生指出正确位置，提示学生在学习任务单上同步画出）5、 过渡语：刚练跨栏的刘翔确实连来到山脚下都遥不可及，更别提翻越这座大山了，不过他并没有就此止步，而是在接下来的日子里一点点变化着。他和约翰逊在不同的时间里都有着怎样的表现呢？（1）小组合作：浏览课文，找到不同年份所对应的段落，在相应的段落中找到不同
8、时间的比赛中约翰逊和刘翔各自的表现如何，补充表格。（让不同的小组合作完成不同年份的表格内容）（2） 小组汇报，补充确定表格内容。翻越远方的大山时间“我”约翰逊刚练跨栏不敢奢望、遥不可及远方的大山2001年未进入决赛冠军2002年肩并肩在跑道上，只看到背影冠军2003年屡屡拿第二冠军2004年打破纪录，第一名第二名五、拓展延伸，课堂小结1、 请同学们根据表格表格内容在图上标注相应的时间节点。（提示2003年，来到山脚下）2、 教师在黑板上完成绘示意图，相机纠正。3、教师小结：通过刘翔的努力他终于超过了约翰逊，成功翻越了曾经他认为的远方的大山。相信在座的每位同学都有自己的梦想，都有强大的竞争对手，
9、都有自己想要翻越的大山。我们流行一句话叫：梦想是要有的，万一实现了呢？但是在这万一之前，需要我们付出一万分的努力。老师衷心希望每位同学都能心怀梦想，战胜困难，到达胜利的彼岸！文中的刘翔为了自己的梦想究竟付出了怎样的努力呢？由于时间关系，我们放到下节课继续探讨！五、布置作业，复习巩固1、正确流利有感情地朗读课文，体会刘翔不断努力、不断超越的过程。2、根据课堂上老师所教的方法和所学内容将不同阶段刘翔和约翰逊各自的表现补充在图画中。1、正确流利有感情地朗读课文，体会刘翔不断努力、不断超越的过程。2、根据课堂上老师所教的方法和所学内容将不同阶段刘翔和约翰逊各自的表现补充在图画中。附板书设计：4、翻越远方的
