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1、网络平台的利与弊利在于：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”幼儿园教育指导纲要中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，在教育孩子方面幼儿园和家庭必须配合起来对孩子有针对性的实施教育，形成家园互动。家园互动是指家庭、幼儿园双方积极主地相互了解、相互配合、相互支持。通过家园互动加强互相间的了解，在教育幼儿方面达到配合默契、要求一致，使幼儿健康快乐的成长。父母是孩子的第一任老师，家庭更是孩子成长的
2、摇篮。随着年轻父母学历的不断增高，“早期教育”、“早期智力开发”等被越来越多的家长所重视，他们对“家园共育”问题更为关注。然而，随着社会竞争力的提高，使上班族的生活也变得越来越忙碌，有的家长，甚至一学期也碰不到老师一次面，他们非常渴望经常性地与老师交谈沟通，了解孩子在园的表现，但现实生活让很多家长都为之心有余而力不足，非常遗憾。网络时代的来临，不仅给人们带来了不同以往的生活，也给幼儿园、家庭教育带来了新的互动空间。它的快捷、方便让家长们开阔视野及时了解时事新闻，还能获取各种最新的知识和信息。因此，我们充分利用了网络这一优势，促使教师、家长各方面积极主动地相互了解、相互配合，从而提高家园互动的有
3、效性。以下是我们利用网络实现家园互动的几种做法：一、利用网络传递教育信息网络是信息的汇聚地，既然是信息，时效性是非常重要的。幼儿园网站的建立，是家园互动及我们向家长传递信息的一个现代化窗口，例如：班级平台、精彩瞬间等更是快速有效的家园互动平台。1让家长了解幼儿在园的学习生活情况为了家长和老师能更好地交流沟通，家园互动搞好教学工作，教师通过上传信息把一周的活动内容与要求及孩子活动中的照片发到班级平台中，家长们在班级平台上能及时获得幼儿园的教育内容和孩子参与活动的照片，让家长在家中也能达到与幼儿园教学的互动效果。1）向家长传达一周的教学内容教师及时把一周教学中的内容及要求发布在班级平台上，让家长提
4、前为孩子做好充分的准备，如我们在主题活动开展、实施的过程中，经常需要家长配合与协助。由于种种原因，现在的年轻父母没时间来接送孩子大都是由家里的爷爷奶奶负责接送小孩，每当在幼儿离园时面对爷爷奶奶们反复说同样的话语，有的爷爷奶奶还听不懂，不理解意思，要老师帮忙写一张便条后回去传达，老师不仅感.到非常累，而且更会耽误家长的时间。现在有了班级平台以后我们能方便快捷地给家长传递信息，如要开展一个新的主题时，我们通过信息首先把这个新的主题说明一下，让家长明白为什么要开展这个主题，它对现年龄段孩子有什么意义，这个主题的目标、内容又是什么，在本次主题开展中哪些地方需要家长配合的，使家长们看了一目了然，方便了家
5、长与老师之间的沟通，家长知道了应怎样去配合老师。有了家长们的积极配合，大大提高了主题活动的质量，使主题活动更富有实效性。2）及时上传信息，让家长观看幼儿活动照片由于现在的家长工作忙，每天无法了解孩子在园的学习、生活情况，家长下班回到家多么想知道今天孩子在园的情况。我们利用网络的快捷方便这一优势，通过上传信息把幼儿活动的照片以图文并茂的方式，展现在班级平台上，让家长在家通过网络在班级平台上获得孩子在园学习、生活的信息。如在手指点画桃花的教学活动后，我们及时上传有关信息：美丽的桃花快要凋谢了我们今天画桃花就是用手指蘸上颜料点在画好的树枝上，变成一颗颗开满桃花的桃树，漂亮极了！爸爸妈妈你们也快来看看
6、吧！下面附有小朋友在活动的照片，记录着每个孩子的活动点滴。家长通过信息知道今天孩子在幼儿园学了什么内容，从照片中也能发现孩子在活动中的一些表现。又如在计算认识长方形和正方形的活动后，我们及时上传了这样一个信息：今天我们认识了二个图形娃娃，一个是正方形娃娃，一个是长方形娃娃请我们回家后，再去找找家里哪些物品是长方形的，哪些物品是正方形的。通过这个信息，使家长在家也能明确这个活动的目标，懂得怎样去配合教师一起引导孩子、教育孩子，让孩子学到的知识能迁移到生活中去，以真正做到学以致用。这样通过一些图文并茂的信息，家长们更好地了解幼儿在园的学习生活情况，也提升了家长教育的理念。2向家长宣传科学育儿知识现
7、在的孩子都是独生子女，家长们对孩子的身体健康尤为重视，科学的育儿知识和方法是家长们所必须了解和需要的。为了帮助家长们获得有利于孩子身心健康发展的保健知识，因此，我们根据幼儿的年龄特点及不同的季节变化，每周会向家长推荐一些科学饮食方面的知识，如“儿童不宜多吃的10种食物”、“水果不可取代蔬菜”、“在春季孩子健康成长需要哪些营养呢？”等。同时还介绍一些有益孩子身体健康的方法，如“宝宝的耐寒锻炼从秋天开始”、“别给孩子掏耳朵”、“引导孩子快乐洗手”等。还根据特殊情况（季节性传染病高发时），我们会及时在班级平台上向家长宣传如“小儿手足口病的特点与防治”、“甲型H1NI流感的临床表现及预防措施”等。通过
8、上传信息每周发一篇育儿保健知识到班级平台上，让家长们在工作之余，通过网站在班级平台上获得一些育儿知识，使家长能科学、合理地去安排幼儿的一日衣食住行，及时得到一些预防传染病的措施。在家中也能达到与幼儿园一致的教学效果。二、利用网络平台倾听家长心声世界上没有相同的一片树叶，人也一样。有的家长热情，常会主动与老师交流；有的家长生性腼腆，难得与老师交流，家长的性格各不相同，因此，家庭教育与幼儿园教育之间缺乏同步性。自从幼儿园建立网站有了班级平台，家长留言栏更是家长与教师之间方便无障碍的沟通渠道，家长们可以无拘无束地把自己的想法，发到留言栏上，使家园双方对孩子有了更多的了解，为家长与老师之间的联系沟通构
9、建了一个崭新的互动空间。有的家长利用“家长留言栏”咨询孩子在园的表现并反馈孩子在家的情况，如佳程妈妈留言说：我发现佳程皮球拍的特别棒，一下能拍好几十个呢，他一放学到家就拿出他的皮球认真地在拍，我看了真的很高兴，他能有这样的表现离不开老师的教育，谢谢了!佳程很想参加幼儿园的拍皮球比赛，我也希望他能有这样的锻炼机会!了解家长的想法后，我们是这样给家长留言的：看了你的留言知道佳程这么认真地在家练拍皮球，我们也很高兴！我们为宝宝有这样的上进心鼓掌！幼儿园的拍皮球比赛是这样的：先是进行达标考核，然后在班级里比出最快的三名孩子参加平行班的比赛。佳程妈妈，只要有孩子锻炼的机会，我们都会鼓励孩子去争取的。相信
10、我们的佳程宝宝也能争取到的。像这样的留言有时一天会有好几个，我们有空就去看留言板，只要一看到家长的留言，我们都会及时一一给予回复。还有的家长把自己的育儿心得也发在家长留言栏上，让其他家长一起分享、借鉴成功的育儿经验与乐趣。使家长留言栏充分发挥了互动作用。三、利用网络平台促进交流沟通我们利用网络沟通的特点，在“教师博客、班级QQ群、网站BBS”这些网络平台上进行交流沟通。通过这些网络平台，把目前班级孩子出现的情况定时抛出话题，进行讨论；针对家长在家庭教育中的困惑，大家共同探讨；把家长好的育儿经验展示出来供大家分享。1抛出话题，引导讨论通过“教师博客”这个网络平台针对我班孩子学习、生活中出现的问题
11、定时抛出话题。如：刚进幼儿园不久，孩子的生活常规较差，我们抛出了这样一个话题“怎样帮助幼儿养成良好的生活常规”；有的孩子做纸工时剪刀都不会拿，我们抛出了“怎样提高孩子的动手能力”的话题；有几个孩子在交友中遇到困难不会处理，于是，我们便抛出话题“如何培养孩子的交往能力”，让家长们展开讨论，引导大家围绕话题发表自己的见解。通过讨论，不仅家长得到启发，而且老师也受益匪浅，更大大激发家长配合幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。2针对困惑，促进交流“班级QQ群”这个网络平台，它不但能够与家长进行网络交流，而且还能进行语音对话，相当于与家长面对面沟通，这是它的最大优势，也促进了相互间的交流。家长可以把在
12、家庭教育中的困惑提出来，针对困惑大家一起探讨，帮助找到教育孩子的正确方法。有一位家长在班级“QQ群”上提出了有关孩子依赖性的问题，不知道怎样来改变孩子的现状，希望老师和其他的家长帮助她解决这个困惑。家长们在“班级QQ群上”畅所欲言，针对孩子的依赖性，结合自己的经验，道出了自己的想法，自己的一套教育方法；有的家长从报刊杂志上了解的知识进行交流。通过家长们的积极交流，使他们相互了解、相互学习着对方的家庭教育经验，让家长感觉到他们的参与是非常有效的，也充分地调动家长参与的积极性，使他们主动上网，乐意抛出自己的疑惑，积极与老师及其他家长进行交流。弊在于：中国社科院的有关学者曾对北京、上海、广州、成都、
13、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，高中生占高中生的56，初中生占初中生的36，小学生占小学生的25.8。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42，其次是小学生和高中生。调查还显示，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50的使用率的功能有网络游戏（62）和聊天室（54.5），其次是使用电子邮件（48.6）。约50的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25.2的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37.6的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。可见，越来越多的初中学生喜欢上网，但是，他们对上网的利弊却看得不清
14、，不知怎样正确利用网络，扬长避短，取利除弊。作为教育者的教师、家长，一个首要任务就是要让学生或孩子明确网络的利弊，即网络上哪些东西是好的，哪些东西是不好的；哪些东西对自己的学习有帮助，哪些对自己的学习有负面影响等等。最好是运用一些典型事例，启发学生去联系自己的实际思考，反思，感悟。为了帮助学生明辨上网的利弊，我组织学生观看了著名学者陶宏开教授的解救“网瘾”孩子的现场采访录像，并认真组织学生收集资料，举行了一场“青少年上网的利弊”辩论会，围绕“青少年上网利大于弊”与“青少年上网弊大于利”正、反两个辩题，让学生展开小组辩论与自由辩论，在辩论中谈得失，在辩论中明是非，在辩论中懂荣辱。一些原来沉溺网络游戏的同学，结合自己的经历，现身说法，既提高了自己的认识，又教育了其他同学。我认为这比老师或家长简单粗暴的说教效果要好得多。
