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1、真爱，呵护从心灵开始红桥小学 王慧摘要：儿童心理健康问题已经成为全社会高度关注的问题。教育工作者的义务和责任，诸多的问题显示出家庭教育的缺失，亲子关系的不和谐，还有学校教育、社会教育的局限性。今天，作为教育者要从儿童发展心理为视角，全面关注儿童的心理健康问题，努力探索教育的新路径，新方法，做到家庭教育、学校教育、社会教育的协手共进。营造良好的社会教育的大环境，为儿童的健康发展做出应有的贡献。关键词：家庭教育缺失、构建良好的亲子关系、提高亲子关系的质量、建立良好的伙伴关系小学阶段是儿童成长发展的一个重要时期。心理健康更是儿童发展的一项重要指标。为了培养儿童健康向上的人生目标，构建社会主义核心价值
2、理念，铸造健全完善的人格品质，今天的教育工作者，更应该关注儿童的心理发展，以及暴露出来的诸多问题，引导儿童从小树立正确的人生观价值观，树立远大理想，形成自信、自强、自主的发展观，勇敢的面对各种困难和挑战，向着有利于健康成长的方向努力。一、儿童心理健康问题分析儿童发展心理学论述，人的一生发展具有其连续性，阶段性，不平衡性等特点，儿童期正是人类发展的关键期，它的主要任务是获取知识，培养能力。根据艾里克森关于人类发展理论有这样一段论述：“儿童的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，良好的人格特征是能力品质”。除了自身发展的因素影响之外，影响儿童的心理健康的还有家庭教育，亲子关系，社会环境等其它因素。首先
3、，是儿童的家庭教育缺失，导致儿童缺少安全感，容易产生自卑的心理。据不完全调查数据显示，目前单亲家庭，离异家庭数量，在以每年30%的比例递增。特别是留守儿童数量也在剧增。这为我们带来了教育的新问题。一些孩子都是寄养在爷爷奶奶，叔叔阿姨，亲戚朋友家，长期得不到父母的关爱和陪伴，在他们幼小心灵里留下了阴影，形成了胆怯，不安，自卑，封闭，暴力等不良的行为倾向，也给今天的教育带来了一些难题，儿童心理健康更是令人堪忧。其次，家庭教育方向的偏离，导致儿童心理负担过重，产生厌学，轻生的念头。在今天唯分数的教育背景下，家长望子成龙心切。他们不顾儿童的心理发展规律，给予儿童更高的学习目标，除了课堂之外，还要让学生
4、在双休日补课，几乎占用了全部的休息的时间，有的父母无视孩子的智力发展的不平衡规律，强制孩子一定要达到设置的学习目标，导致儿童心理压力过大，甚至厌学情绪。为孩子的身心健康埋下了隐患。再次，儿童缺失同龄伙伴的互助，没有心灵的归属感，形成孤独、冷漠的个性，丧失一定的人际交往能力。根据儿童这一时期的发展特点，是自我意识建立的重要时期，儿童发展心理学中指出，“自我意识的发展在儿童与环境的关系相互交往过程中形成的，教育和调节儿童与环境的关系，对儿童的自我意识发展起到重要作用，”其中包括亲子有关系和同学的友谊。而今天，许多独生子女家庭，把孩子看着是他们的生命的唯一，完全在自己视野的掌控之中，一手要抓学习，一
5、手是为了安全，毕竟只有一个孩子，如果管理不善，出现了问题，后果不堪设想。多伴是家长陪在左右，恰恰这时，孩子的自我意识开始构建，他们需要渐渐脱离父母的监控，有了自已的想法和需求。而家长过多的管束限制，是必束缚了儿童的自主发展。影响了儿童的身心健康。二、儿童心理健康教育实施途径针对上述教育问题，需要我们从儿童健康发展的角度，设置以下几条实施途径。（一）、营造良好的亲子关系家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的终身老师，知名作家莫言也说过，孩子成长既取决于老师，更取决于父母，家庭环境，教育方式都对孩子的心理发展起重要的影响作用。营造良好的亲子关系是教育的关键。儿童期，亲子关系的内容也在发展变化，重要表
6、现在1、直接交往的时间减少，孩子上学了，主要任务是学习，孩子的人际关系向到师生关系，同学友谊的双边关系转移。2、父母培养关注点转移，父母关注儿童教养的主要内容发生的变化。父母对幼儿发展的重点是游戏，生活的自理能力，情绪和兴趣，对于小学阶段儿童关注的重点改为学习，同伴关系，情绪和兴趣。3、父母对儿童的控制和儿童的自主管理的消长变化。6岁前是父母掌控，612岁时共同掌控，孩子有了一定的选择权，决定权，12岁以后，儿童控制，儿童具有相当的判断力，能够做出选择和决定。根据以上亲子关系的变化，父母必须调整好教育策略。特别是要尊重孩子，一些想法要与孩子一起决定，比如，现在许多家长不愿意孩子输在起跑线上，为
7、了孩子选报了许多课外兴趣班，培养孩子的兴趣特长本没错，但是要尊重孩子的意愿和想法，也要征得孩子的同意才可以。孩子的学习习惯也是从小培养的，学习与玩的关系如何平衡，父母要与孩子共商榷，不能强制命令。让孩子明白完成学习任务后，可以玩耍，要做到劳逸结合，要让这种单向的权威服从关系转变为平等的相互尊重的合作关系。儿童获得了一定的自主权和尊严，也会履行好自己的学习义务和责任，双向互动处理的好，孩子会更自信，更独立，人格也会愈加完善。相反，孩子会陷入家庭人际关系的困境中，为心理健康成长带来的不尽的烦恼。（二）、提高家长的素质家长是孩子的榜样，好家长也是学习获得的，没有哪个成功的家长没有艰辛的付出，正如莫言
8、所说“我接触过数百位优秀父母，他们的一个共同点就在孩子的教育问题上费尽心思。孩子的问题是父母问题的折射”家长要做孩子学习典范，家长要不断学习提高教育孩子的能力技巧，比如，儿童期的心理发展和需求都具有全新的特点。家长如何能做到，既能掌控调节好教育的方式，又能做到不放任自流，既爱在一边，又要严在一边，严爱相济，平衡好亲子关系，这是需要不断学习和获得的。家长要经常参加学校举办的家长学校课程，听取专家讲座，阅读教子有方的书籍，掌握一些儿童心理发展的规律，都有助于提高家长责任，提高亲子关系质量，家长还可以走进学校、老师，倾听他们的意见，建议，全面地了解孩子的教育方向，达到与学校、社会培养人才目标相一致，
9、不至于走弯路，做无用功。（三）建立良好人际关系童年期同伴交际对儿童的社会性建立具有重要意义。童年期与父母关系也是此消彼长，童年的社会交往主要包括儿童与同龄伙伴的交往，也是儿童社会性发展的重要途径，对构建良好的心理人格品质大为重要。儿童发展心理学中论述，“同伴交往是童年期集体归属感的心理需求；同伴交往推进儿童的社会认知和社会技能的发展；同伴交往有利于自我社会的发展；同伴交往促进良好的个性品质和社会素质感。”教师、父母都要尊重孩子的伙伴关系，不能强行阻止或横加干涉。必要时要努力为孩子创造建立一些伙伴关系的空间，积极地引导，鼓励他们走出家门、走进社会，参加一些社会实践活动，为建立团结友爱，互助的品质
10、奠定基础。围绕这些特点，学校、家庭教育可以从以下两方面入手1、 学校教育要多创造儿童交往活动的机会2、 家庭要鼓励孩子多参与社会活动学校教育的方向的素质教育，培养全面发展的合格人才，在各种教育活动中，培养学生的集体意识，团队精神，建立和谐的伙伴关系尤为重要。如我校就开展了“我的校园我做主”轮流值日活动，以中队为单位，学生们参与其中，学会合作、交流，增强了集体荣誉感，践行了自主教育的德育理念。对孩子的身心发展和健康成长非常有益。他们在活动中学会了自律、合作，担当，奉献，为良好品质建立奠定了基础。比如，学校组织了鼓号队的训练，队员们锻炼了集体合作意识，团队精神，在各项比赛中，他们共同展示鼓乐技能，风貌风采，做到队列行进，整齐划一。孩子们在活动中增强了自信，获得社会认可，价值感得到充分体现。家庭教育中更应该鼓励孩子多参加一些社会性活动，比如，外出旅游，拓展活动，夏令营训练等，让孩子在脱离父母的监控，独立参与各项活动，学会自理，自助，自主。锻炼了孩子的意志品质，也培养了孩子的社会性角色意识。儿童心理健康问题，不仅是学校、家庭、更是全社会应该高度关注的问题，虽然儿童心理问题具有其复杂性、多变性、层次性，但是，只要我们教育同仁共同努力，探寻其解决的路径和方法。就会给孩子创造一个美好的未来。文献列表:心理咨询师基础知识人民出版社
