《《谁和谁好》教学设计[8].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谁和谁好》教学设计[8].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、谁和谁好教学设计教学理念 谁和谁好是统编教材一年级下册第一单元语文园地中的一首小诗,诗歌以短小精悍的形式出现,共有四小节十六行,每小节句式相同,以设问句“谁和谁好?”引出每一节的三句话,简单易懂,适合说话训练。教学中我以谁和谁好为抓手，让学生发挥想象，进行说话训练，进而模仿谁和谁好的句式进行儿童诗创编。教学目标 1.朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎样好。2.认识拟人句，运用拟人句尝试创作。3.大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。教学重难点 1.通过想象，模仿诗歌的句式进行创作。2.把拟人句融入诗歌的创作中。教学准备多媒体课件、字卡教学过程 一、古诗导入，引出课题谁和谁好。 1.还记得赠汪伦怎么背
2、吗？生齐背古诗赠汪伦。 2.这是一首有关朋友之间情谊的诗歌，今天我们也来学习一首跟朋友有关的儿童诗谁和谁好。（1）谁来读准课题？“谁”是翘舌音请读准。（2）课题加个问号你还能读准吗？问句在读的时候语调应该上扬，像老师这样读“谁和谁好？”生跟读，指名读。 二、配乐范读诗歌。诗歌中到底写了谁和谁好？听老师读读诗歌你就知道了。三、初读诗歌，整体感知。 （一）诗歌有趣吗？想读一读吗？读的时候注意两个方面：1.自由读诗歌，不会读的字借助拼音读准确。2.边读边思考以下几个问题（1）诗歌共有多少小节？ （2）诗歌中写了谁和谁好？圈出来。（3）他们怎么好？用“”画出来。 （二）生反馈。 （三）师生合作读儿童诗
3、。现在我们一起合作读一读诗歌吧。四、认识拟人句。 （一）认识拟人的定义、作用。 1.请看到红色的部分“它们手拉手，不吵也不闹”“蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑”“风往哪里刮，云往哪里跑”，老师有点疑惑，藤和瓜有手吗？他们会拉手吗？谁才会手拉手？人才会。花有脸吗，会仰脸笑吗？云会跑步吗？谁才会？人才会。2.像这种把事物当作人来写，使其具有人的动作、感情的手法就叫做拟人。这样写能让诗歌变得更加生动、形象，活泼、亲近，更加能突出朋友间的快乐。 （二）联系学过的课文，列举拟人句。 拟人句不仅出现在这首诗歌里，以前我们学过的课文也出现过，比如上个学期的四季，男生背。还有雪地里的小画家，女生背。五、练说拟人句。
4、（一）看图说一句拟人句。看图用拟人句把诗歌补充完整。（二） 谁和谁好？（三）蝴蝶和花好，蝴蝶捉迷藏，花儿。（四）想象说话。 龙虾在干什么？它的小伙伴荷叶来干什么？请送一首诗给这对好朋友。 谁和谁好？龙虾和荷叶好，龙虾，荷叶。六、 了解事物间的密切关系。 （一） 龙虾和荷叶真是一对好朋友啊，老师想给它们换个好朋友。我说龙虾和藤好行吗？藤和蜜蜂好行吗？为什么不行？这些好朋友应该是密切相关的，而不是凭空想象的。比如谁和谁好提到的“藤和瓜好”“蜜蜂和花好”“白云和风好”“我和同学好”都是有密切联系的。 （二） 生活中密切相关的事物还有很多，你能给它们找找好朋友吗？（出示图片）鱼和谁好？风筝和谁好？橡皮
5、和谁好？你还能列举其他密切相关的事物吗？（三） 这些事物是怎么好的？能用诗歌的形式告诉老师吗？谁和谁好？ 和 好， ， 。七、 练说人物间的密切关系。 （一） 自然界和日常生活用品尚且有好朋友，我们人类的好朋友就更多了，看看诗人是怎么写的。生拍掌读谁和谁好的第四节诗。 （二） 在我们班，老师也有好朋友，那就是xxx同学，我还偷偷地为她写了一首诗呢？请xxx同学读一读。相信大家也一定有好朋友，请你也想老师这样为他作一首诗吧。八、 创编儿童诗谁和谁好。 （一） 你们的小嘴巴真会说！同学们也想当一回小诗人吗？要想写得好，就得听指导！写的时候可以写人与人之间的密切联系，也可以写事物间的密切联系，写物的时候如果能用上拟人的修辞手法那就更棒了！（二） 生创编儿童诗，师点评。九、 回顾全诗。 师读谁和谁好，生跟读谁和谁好。板书设计谁和谁好拟人关系密切
